Filosofia De La Educacion

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

001. | Filosofo de la antigua Grecia, para quien la educación se propone establecer la armonía en el alma, en el cuerpo, y entre ambos, a semejanza de la que existe entre todos los seres del universo. |
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| a) | Sócrates |
| b) | Platón |
| c) | Pitágoras |
| d) | Aristóteles |
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002. | Filosofo de la antigua Grecia, queadvertía, para la vida del hombre, un fin y un camino, a saber, la virtud como práctica, y la sabiduría como medio para alcanzarla. |
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| a) | Sócrates |
| b) | Platón |
| c) | Pitágoras |
| d) | Aristóteles |
003. | Postula una pedagogía política, según la cual, la educación debe ser una función del Estado: |
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| a) | Sócrates |
| b) | Platón |
| c)| Pitágoras |
| d) | Aristóteles |
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004. | Señala que la educación debe de dar a los hombres una cultura cabal, que abarque por igual las ciencias y las artes, y que se preocupe por la vida práctica de cada una: |
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| a) | Sócrates |
| b) | Platón |
| c) | Pitágoras |
| d) | Aristóteles |
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005. | Reconoce que la esencia humanase desarrolla y llega a su plenitud, merced a la educación: |
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| a) | Hume |
| b) | Rousseau |
| c) | Kant |
| d) | Pestalozzi |
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006. | Expuso sus ideas filosóficas en dos de sus obras: Mis investigaciones sobre el curso de la naturaleza en el desarrollo del género humano, y el Canto del cisne. |
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| a) | Hume |
| b) | Rousseau |
| c) |Kant |
| d) | Pestalozzi |
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007. | Señala que las personan se perfeccionan en la medida en que adquiere autonomía: |
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| a) | Fröebel |
| b) | Rousseau |
| c) | Kant |
| d) | Pestalozzi |
008. | Conocido como el teórico de la educación infantil: |
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| a) | Fröebel |
| b) | Rousseau |
| c) | Kant |
| d) |Pestalozzi |
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009. | Basa su teoría de la educación en los siguientes conceptos: la vida social, la disciplina y la educación técnica. |
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| a) | Fröebel |
| b) | Makarenko |
| c) | Kant |
| d) | Pestalozzi |
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010. | Menciona que el objetivo de la educación es el promover la participación de todos los miembros, eliminando sus diferencias de fortuna,la ignorancia, el desprecio por el trabajo manual y la incapacidad para triunfar en la vida: |
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| a) | Fröebel |
| b) | Rousseau |
| c) | Kant |
| d) | Dewey |
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011. | Es una doctrina explicativa de la acción humana personal, tendiente a la conservación de la vida y a la participación en la vida social inmediata y actual: |
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| a) | Pragmatismo|
| b) | Historicismo |
| c) | Existencialismo |
| d) | Marxismo |
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012. | La concepción filosófico-educativa de _________, reside en el hecho de la educabilidad, o sea la disposición del hombre para formarse hacia un modo superior de vida animado por fines mortales: |
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| a) | Fröebel |
| b) | Herbart |
| c) | Kant |
| d) | Dewey |
013.| Ve en le deducción matemática el tipo de conocimiento perfecto, pero apoyada en una intuición que escapa a la razón y que solo tiene asiento en el corazón, nutrido por la aspiración de Dios, con lo que toma su racionalismo un sentido místico; |
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| a) | Fröebel |
| b) | Pascal |
| c) | Kant |
| d) | Dewey |
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014. | Filósofo que establece las basesdefinitivas del método inductivo: |
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| a) | Bacon |
| b) | Pascal |
| c) | Kant |
| d) | Dewey |
015. | Ciencia que se encarga del estudio de los valores: |
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| a) | Epistemología |
| b) | Filosofía |
| c) | Ética |
| d) | Axiología |
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016. | Grupo de normas que tienen su origen en la sociedad y dependen de las costumbres y del...