FILOSOFIA TRABAJO INTEGRADOR FINAL




INTRODUCCION


Nuestro trabajo lo hemos orientado sobre la base de la inteligencia general, cuáles son las inteligencias múltiples y la importancia de reconocer en ellas el medio superador de las desigualdades.
También recurrimos a las máximas de Rancière porque entendemos que ellas son el medio para que “ todo hombre común pueda entender su dignidad humana, medir su propiainteligencia y decidir como utilizarla”.
Cuando hacemos referencia a Graciela Frigerio, centramos este ensayo en el enfoque socio-cultural que la autora menciona y cómo este llega a condicionar el desarrollo de la inteligencia al establecerse desigualdades en relación con otros.
Por último, mencionamos el aporte de las Neurociencias, conjunto de disciplinas, que toman como objeto de estudio elcerebro. En ellas participan numerosas disciplinas como por ejemplo: la Filosofía, Antropología, Lingüística, Computación, entre otras. El desarrollo de las Neurociencias han tomado un gran auge en países desarrollados como Alemania e Inglaterra. En nuestro país han surgido con una gran fuerza y prometen un futuro promisorio para la educación si se cuenta con el apoyo necesario de políticas públicasEl propósito de este trabajo es poner en claro cómo la inteligencia juega un papel fundamental en la educación.
Para ello trataremos de explicar en forma clara y concreta la manera en que estructuramos el mismo, basándonos en cuatro pilares o ejes temáticos:
1) Qué es la inteligencia general y cómo se organiza en las llamadas Inteligencias múltiples.
2) Máximas de Jacocot. “Elmaestro ignorante” de Jacques Rancière.
3) “Las inteligencias son iguales” de Graciela Frigerio.
4) Aporte desde las Neurociencias a la Educación.


INTELIGENCIA GENERAL:
Entre más poderosa sea su inteligencia más grande es su capacidad para resolver problemas especiales. La comprensión de elementos necesita la activación de inteligencia general que organiza la motivación de los conocimientosde conjunto.
El conocimiento debe movilizar lo que el cognoscente sabe del mundo.
La educación debe favorecer la aptitud de la mente para hacer y resolver preguntas y estimular la capacidad total de la inteligencia general.

INTELIGENCIAS MULTIPLES:
Es la capacidad desarrollable y no solo la capacidad de resolver problemas y elaborar productos que sean valiosos en una o másculturas.
CARACTERISTICAS:
• Cada persona posee las 8 inteligencias.
• La mayoría de las personas puede desarrollar las inteligencias a un nivel adecuado de competencias.
• Trabajan juntas y de manera compleja.
• Hay muchas maneras de ser inteligente dentro de cada categoría.
CLASIFICACION:
1) INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: Es una de las más importantes. El uso amplio del lenguaje ha sidoesencial para este tipo de inteligencia.
El área del cerebro llamada “área de Broca” es la encargada de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esta área lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultad para construir frases más sencillas.
2) INTELIGENCIA MUSICAL: Se la conoce como buen oído, es el talento de músicos, cantantes y bailarines. Estainteligencia radica desde el nacimiento y varía de una persona a otra. Necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial.
Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en percibir y la producción musical. Tiene la capacidad para escuchar, cantar y tocar instrumentos.
3) INTELIGENCIA LOGICA-MATEMATICA: Se hace uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a lasciencias exactas. Antes se utilizaba esta inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo, etc. Tiene capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y razonamiento inductivo y deductivo.
4) INTELIGENCIA ESPACIAL: La tienen personas que pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo. Tiene capacidad para presentar...