Filosofia y educacion

[pic]
Facultad de ciencias y educación, Licenciatura básica con énfasis en ciencias sociales.
Formación Docente.
Profesor: Carlos Jiménez.
Filosofía y educación, ¿cuál es la expectativa?
Héctor Cambero Achury. 20082155069

Índice:

1. Justificación:
2. Objetivo:
3. Objetivos Específicos:
4. Objetivos Generales:
5. Comentarios.
6. Bibliografía:

1. Justificación:

Fundamentosfilosóficos en el educador.

La diversidad de posturas filosóficas y la pluralidad de ideologías que coexisten en el mundo, es un factor importante de discusión académica y antesala para la creación de una definición de educación adaptada a la vida actual, peligra en el momento en que en las Universidades se trata de formular un planteamiento en particular, generando actitudes y reacciones tandiversas, que en algunos casos se corre el riesgo de pasar largos años de interminables discusiones, sin lograr la deseada concertación sobre la concepción de una educación que le permita al individuo su realización integral y una mejor calidad de vida.

Partiendo de una visión global, es necesario remontarse al principio del saber con el fin de indagar y descubrir la naturaleza del conocimientoy de la realidad, utilizando la razón y los argumentos racionales. Esta actividad de conocer va a permitir actuar como sujeto cognoscente de los objetos, para así poder explicar lo que ocurre en su realidad; y a su vez pasar de hombre objeto a hombre sujeto estableciendo un proceso de pensamiento reflexivo y luego científico. Se trata de corresponder el pensamiento con la acción y esto es posiblelograrlo, a través de una formación profesional donde el discernimiento intelectual vaya más allá de la simple expectativa, concatenar las ideas del saber, comprenderlas, adaptarlas y así aprovechar todo ese bagaje de ideas que son el eje central de un modo de educar pertinente.

2. Objetivo:

Lo que necesita saber un futuro educador.

La acción docente necesita estar vinculada con lafinalidad de la educación, en correspondencia con el producto que se quiere obtener, al establecer un modelo que conlleve al perfil del docente deseado, reflejando lo óptimo del ser humano y acorde con las necesidades de la sociedad. A la par poseer una base filosófica, amplia y bien estructurada, que le permita al docente conformar su propia ideología. La adquisición de estos fundamentos filosóficosse fundamentará en una formación académica pertinente; Según Antanas Mokcus la educación debe ser un mecanismo de convivencia donde se enseñe al sujeto los valores éticos de vivir en una comunidad y así liberarse del excesivo orden que se le impone al sujeto en la comunidad o grupo social.

En una entrevista realizada el 3 de agosto de 2004 en Caracas el reafirma esta postura: “Creo que el temade la educación ciudadana es importantísimo, sobre todo en una sociedad en la que, habiendo estado dominada por la violencia durante los últimos quince o veinte años, la reacción refleja responder a la violencia con represión y con cárcel; probablemente lo que nos enseña la filosofía es que la cárcel es necesaria, entre otras cosas como antídoto contra la pena de muerte. La justicia es el mejorantídoto contra la venganza, el deseo primario de hacerle daño al que hizo daño, pero es muy importante acompañar la justicia y la represión con autorregulación moral, personal. Nosotros definimos la cultura ciudadana como regulación cultural de los comportamientos de los ciudadanos, y aunque se enfatizó a veces el autocontrol, se trató sobre todo de la mutua ayuda para ser consecuentes. Paralograrlo las metas que establecimos fueron: aumentar el cumplimiento voluntario de las normas, aumentar la capacidad de la gente de influirse amablemente, de corregirse amablemente para cumplir con las normas, aumentar la capacidad de resolver conflictos por acuerdos y, por último, aumentar la capacidad de expresarse y comunicarse; la violencia es, en parte, fracaso de la comunicación: crear una...