filosofia

SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS PARA EL ESTUDIO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA

Estrategias Lingüísticas para el Estudio
SEMESTRE

Segundo

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ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS PARA EL ESTUDIO

Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego
Rector
M. en A.S.S. Felipe González Solano
Secretario de Docencia
M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio
Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Coordinación e integración de programas de asignatura
M. en S. P. María Estela Delgado Maya
M. en H. J. Félix Nateras EstradaMtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca
Lic. en Psic. María Verónica López García

Programa de estudios de: segundo semestre

Elaboración: OCTUBRE 2009
Maldonado Magos, Ma. Verónica.
Beltrán Pedroza, Raúl.
Jiménez Ávila Raquel.
Delgado Toriz José David.
Cruz Colín David Antonio.
Garduño Sánchez Adriana.
Díaz Silva Joel.
Reestructuración: Noviembre2010
M en Com. V. Adriana Esthela Garduño Sánchez
Lic. En Com. Luis Alberto Garduño Sánchez.
Reestructuración Diciembre, 2011
Patricia del Carmen Montaño Reyes
María Lilia Castañeda López

Fecha de aprobación por el Consejo General Académico:
24 de Noviembre de 2011.

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SECRETARÍA DE DOCENCIA
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ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS PARA EL ESTUDIODimensión de Formación:

Comunicativa

Campo de Formación:

Lenguaje y comunicación

Ámbito disciplinar:

Español

ASIGNATURA:

Estrategias Lingüísticas para el Estudio

Semestre:

Segundo

Horas teóricas

2

Créditos:

7

Horas prácticas

3

Tipo de curso

Obligatorio

Total de horas

5

Etapa en la
estructura curricular

Introductoria

Asignaturassimultáneas

Álgebra y trigonometría
Química y entorno
Filosofía de la ciencia
Historia universal: siglos xx y xxi.
Desarrollo del potencial del aprendizaje
Orientación educativa

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ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS PARA EL ESTUDIO

NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)



Docente





Organiza su formación continua a lo largo de su
trayectoria docente, por tanto:
Domina y estructura los saberes para
facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Planifica los procesos de enseñanza y de
aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubicar. en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Evalúa los procesos deenseñanza y de
aprendizaje con un enfoque formativo.
Construye ambientes para el aprendizaje
autónomo y colaborativo.
Contribuye a la generación de un ambiente que
facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.



Alumno




Los estudiantes asumirán su compromiso en el
trabajo colaborativo, tanto individual como en
equipo.
Usarán las tecnologías de la información y lacomunicación de modo crítico para diversos
propósitos comunicativos.
Contarán con el material didáctico de apoyo y
de lectura solicitado.

5

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ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS PARA EL ESTUDIO
PRESENTACIÓN

Las tendencias actuales en cuanto a didáctica de la lengua hacen énfasis en el enfoque comunicativo. Más allá deconocimiento s teóricos de la lengua se requiere
conocer las posibilidades de su uso en la vida cotidiana para resolver diversas necesidades de comunicación. Más que aprender sintaxis, gramática y ortografía es
necesario adquirir otros conocimientos para poder usar el lenguaje con propiedad. Hay que saber que la comunicación tendrá variaciones dependiendo a quién se
dirige el proceso comunicativo,...