Filosofia

XIX coloquio Nacional Sobre la Enseñanza de la Filosofía

“Ética y Bioética como patrimonio de la Humanidad”

Puerto de Veracruz
11, 12 y 13 de octubre de 2007

“¿Por qué enseñar pensamiento crítico?”

Título

ELOÍSA A. GONZÁLEZ REYES

Autor

Universidad Nacional Autónoma de México
Institución de procedencia

“¿Por qué enseñar pensamiento crítico?”

Introducción

Elpensamiento crítico ha sido desde el siglo pasado, con los planteamientos
de John Dewey, una

de las finalidades educativas más importantes, sin

embargo, a pesar de las diversas peticiones para poner en práctica este tipo
de pensamiento en diversos ámbitos educativos, en nuestros días, esta meta
no ha sido ni medianamente alcanzable.
En este trabajo, nos proponemos ofrecer una respuesta a lapregunta de por
qué es importante la enseñanza del pensamiento crítico. Para ello,
analizaremos en primer lugar, las tres direcciones en que se ha desarrollado el
pensamiento crítico. En segundo lugar, analizaremos algunas definiciones de
pensamiento crítico para tratar de caracterizarlo en un contexto educativo. Por
último en las conclusiones trataremos de poner de manifiesto la importanciaque reviste el pensamiento crítico para los estudiantes que se enfrentan a los
desafíos de la sociedad moderna.

Gran parte de nuestro conocimiento es acrítico, se desarrolla mediante
asociaciones y rara vez nos interesamos por su verdad o validez e, incluso,
porque sea erróneo. Vivimos en una sociedad en donde la mayoría de las
personas aceptan todo tipo de prejuicios y de informaciónproveniente de los
medios de comunicación sin cuestionarla siquiera, y, en donde miles de
personas diariamente leen y se rigen por los horóscopos, pues consideran que
han sido escritos para ellos. Este es el ambiente en donde se desarrollan
nuestros alumnos, confiando plenamente en lo que escuchan y careciendo
muchas veces de criterios para distinguir y evaluar los diferentes tipos de
informaciónque reciben.
En las escuelas nos percatamos que a nuestros alumnos se les dificulta
pensar, o dar razones para apoyar lo que creen o piensan. Existe una gran
apatía para analizar las ideas propias y las de los demás. En vez de reflexionar
o examinar su propio pensamiento, se rigen por estereotipos, dogmas o
adoptando las creencias de otros. Es muy bajo el porcentaje de estudiantes
quefomentan sus habilidades de pensamiento.

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“¿Por qué enseñar pensamiento crítico?”

La National Commission on Excellence in Education destacó que "algunos
alumnos de diecisiete años no poseían las habilidades intelectuales de orden
superior esperadas". Numerosos estudios a nivel mundial concluyen también
que la mayoría de los estudiantes no poseen adecuadas habilidades de
pensamiento y deaprendizaje, y a la vez señalan la importancia de desarrollar
habilidades críticas como una de las finalidades de la educación.
En su artículo “Racionalidad y Pensamiento Crítico” Tomás Miranda
afirma que “Los teóricos actuales de la educación están de acuerdo en que uno
de los objetivos principales de ésta consiste en que los educandos aprendan a
pensar críticamente y que, mediante elejercicio de la racionalidad, se vayan
convirtiendo en ciudadanos autónomos, responsables y solidarios”1.
Las consideraciones anteriores ponen de manifiesto que el interés
por el Pensamiento Crítico

ha surgido por la falta de habilidades de

pensamiento de orden superior entre los estudiantes y la necesidad de que
éstos sean capaces de pensar críticamente cuando el mundo moderno se los
demande,así como

cuando participen

completamente en la vida

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democrática .
La expresión pensamiento crítico, hace referencia a una tradición de
investigación y enseñanza de origen filosófico por un lado, y de desarrollo
multidisciplinario, por otro lado.
La aparición de la corriente del pensamiento crítico3 se asocia a un
texto de Max Black titulado El pensamiento crítico publicado en...