filosofia


FUNDAMENTACIÓN
La Filosofía como campo de saber, inmersa en un contexto, se constituye en un ámbito importante de valor formativo que debe desarrollar en los futuros docentes una adecuada capacidad crítica para lograr la orientación racional de la existencia en pos de la formulación de un proyecto de vida.
La formación docente para la enseñanza, presenta desde el ámbito filosófico el desafíode capacitar a las personas para que generen situaciones de enseñanza- aprendizaje que posibiliten la reflexión y autorreflexión acerca del hombre, el mundo, el conocimiento, la historia y el obrar individual y colectivo. Dicha reflexión se caracteriza por ser crítica en tanto permite el acercamiento y la toma de distancia de la propia realidad a partir del planteamiento de cuestionesfundamentales.
La recurrencia de los problemas filosóficos implica la referencia al pasado, no como un dato, sino en relación con el contexto en el que dicho pensamiento se formuló. De modo que el alumno se apropie de la reflexión filosófica, como saber crítico y totalizante. Para lo cual es imprescindible asumir el aula como comunidad de investigación, diálogo, discusión y reflexión racional. El lugar enel mundo de la filosofía es una apuesta a favor del pensamiento a través de la capacidad de resignificar los problemas y ofrecer a los docentes en formación la posibilidad de prepararse como profesionales capaces de construir, cuestionar y consensuar con los otros en relación a problemáticas educativas.

Objetivos generales:
Comprender las estructuras del pensamiento filosófico en sus distintasetapas, tendencias, posturas, como producto de “cosmovisiones de época”
Construir argumentaciones lógico-racionales vinculadas a las posturas filosóficas en los distintos paradigmas filosóficos.
Reconocer el pensamiento filosófico como la “matriz epistemológica” de todo el conocimiento en Occidente.
Lograr la vinculación entre el saber filosófico y el campo educativo en pos de articularconocimientos y reflexiones sobre las problemáticas educativas presentes en la realidad.

Contenidos Conceptuales:
EJE I: “Noción de Filosofía – Noción de Educación”
Filosofía. Comienzo y origen. Saber vulgar y saber crítico. Filosofía como saber sin supuestos y crítica Universal. Ciencia. La Filosofía como asesino serial. Exigencias de la tarea docente: no hay docencia sin discencia. Disciplinasfilosóficas. Paradigmas Filosóficos.

EJE II: “Antropología Filosófica”
El problema del Hombre y la Filosofía. Origen del problema. Características esenciales. Distintas representaciones del hombre: Sheler. Concepciones tradicionales presentes en cada paradigma filosófico: Hobbes; Rousseau; Marx; Cassirer; Sartre; Buber; El sujeto Posmoderno.

EJE III: “Ética”.
Problemática filosófica.El sujeto moral. Clasificaciones de acciones humanas. Individuo y persona. La ética socrática. Aristóteles. Epicureismo y Estoicismo. Santo Tomás. Ética utilitarista. Ética Kantiana. Fromm. Ética comunicativa. Ética Aplicada.

EJE IV: “Filosofía, Latinoamérica y Educación”
Filosofía para niños. Características fundamentales. Principales representantes. Cambio de perspectiva, métodos y fines.Giro latinoamericano. Entre la filosofía de la liberación y la filosofía intercultural. Relación teoría- práctica.
Criterios de Evaluación y Acreditación:
Presentación adecuada de trabajos y realización de evaluaciones programadas.
Adquisición de competencias argumentativas coherentes.
Asistencia regular a las clases y participación en las mismas.
Comportamiento pertinente y respecto por losotros y el saber.
Seguimiento cotidiano de actividades planteadas.
Alumnos regulares: dos exámenes parciales. Asistencia. Examen Final
Alumnos semi-presenciales: exámenes parciales sujetos al programa de la cátedra. Examen final.
Alumnos libres: examen final (escrito- oral) sujeto al programa de la cátedra.

Bibliografía:
CARPIO, Adolfo. Principios de Filosofía. Una introducción a la...