Filosofia

Actos Delictivos
Factores: la familia, escuela y sociedad. Necesidad de ayuda familiar y escolar. Ser íntegros pero sin trampas. Violencia y liderazgo. Límites y frustración.Convivencia, agresiones, humillaciones y escuela responsable.Imposición del miedo.Alerta para padres
VIOLENCIA Y ACTOS DELICTIVOS EN ADOLESCENTES
Con la excusa de que se trata de juegos sin consecuencias, los jóvenescometen actos violentos que pueden llegar a ser delictivos. No se trata de simples bromas entre adolescentes, aunque en muchos casos los padres o responsables no sólo los eximen de responsabilidades, sino que los animan a repetirlos con su silencio u omisión.
Factores: la familia, escuela y sociedad
Los factores que desencadenan la violencia adolescente son varios y complejos. Desde la pérdida de laautoridad paterna y la dificultad en el diálogo familiar, pasando por la alienación en la escuela, seguidos por la violencia urbana, todos son causantes. Pero es innegable que una buena parte del problema se origina dentro de casa.
Necesidad de ayuda familiar y escolar
Lo mejor y lo peor de la naturaleza humana coexisten dentro de cada uno de nosotros. Los sentimientos más primarios (odio,envidia) conviven con los más elevados, como la solidaridad y la compasión. Lo que determina qué camino tomará cada uno de ellos es la existencia de canales adecuados para darles curso.
Cabe a la familia y a la escuela ayudar al niño a transformar los impulsos en comportamientos aceptables; y a la sociedad ofrecer canales para que esa energía se direccione a objetivos elevados.
El problema con laenseñanza de valores morales es que nuestra creencia en esos valores se da en términos abstractos, pero la transmisión de aquellos se produce en gestos cotidianos. Y en muchos casos nuestros actos desmienten nuestras palabras.
Ser íntegros pero sin trampas
Los padres exigen a sus hijos que sean íntegros, pero hacen trampa en los juegos para que los niños ganen y así estimular su autoestima. A esepaso les enseñan que sólo vale quien gana; y que hacer trampas está bien.
· Violencia y liderazgo
Muchos padres confunden violencia con capacidad de liderazgo: el hijo rebelde "sabe lo que quiere" o "tiene una personalidad fuerte". Otros usan la fuerza para castigar o coaccionar sin darse cuenta de que, independientemente de la intensidad del castigo físico, al pegarle a un chico se le enseñaque la violencia es una forma legítima de resolver los problemas.
· Límites y frustración
Algunos progenitores, por no tolerar la frustración de los hijos, no les imponen límites claros y coherentes. Olvidan que la frustración es parte de la vida. Los niños que no aprenden a lidiar con la frustración son impacientes, hacen berrinches y tienden a transformarse en adolescentes insatisfechos, que nosoportan un “no” como respuesta.
Convivencia, agresiones, humillaciones y escuela responsable
La escuela tiene un papel importante en este proceso: le corresponde traducir las normas que rigen la convivencia humana y el bagaje cultural acumulado a lo largo de generaciones, de manera que los niños y adolescentes puedan entenderlos y usarlos. Al observar al profesor los alumnos miran más susactitudes y su código de ética, por encima de su discurso.
Pero las responsabilidades de la escuela van más allá, porque todo lo que pasa dentro de sus muros está bajo sus cuidados. Sobrenombres o apodos malintencionados y juegos de mal gusto son ejemplo de situaciones que terminan por transformar el ambiente escolar en un escenario de agresiones. El profesor, sin darse cuenta, puede comportarse comoaliado de los alumnos más agresivos y ser condescendientes con la humillación a los más retraídos.
La manifestación más extrema de lo anterior es el bullying (palabra inglesa que denomina a la práctica violenta en la cual un alumno se vuelve blanco de burlas y agresiones recurrentes por parte de sus compañeros de clase).
Ese comportamiento era ignorado o desvalorizado por los profesores y...