Filosofia

sofia
Escriba un dialogo entre tres profesores de Biología, real o ficticio ( en el caso de ser real, no usar nombres verdaderos), en el cual se encuentren las nociones de conocimiento indicadas en el texto de Alicia Entel Escuela y conocimiento: el conocimiento como entidad, como sistema y como producto de un proceso, (algunas aclaraciones: a) Cada docente debe, en el dialogo, defender la ideade conociendo diferente a la de los otros; b) intente que el dialogo sea de aproximadamente dos carillas).


La directora de la escuela secundaria les pide a los profesores que integran el departamento de biología que preparen un proyecto para la jornada pedagógica institucional relacionada a la problemática que esta afectando a una gran cantidad de alumnos (embarazo juvenil).
Se pactauna reunión en la sala de profesores antes del ingreso a clases entre los docentes Carlos Fernández, que esta a cargo de la materia salud y adolescencia de los cuatro años; Rosalía Mórelo, que tiene a su cargo la materia biología de la ESB; y Claudia Gonzáles, a cargo de la materia de biología de la ESS.
Se saludan cortésmente, y Claudia, jefa de área, toma la iniciativa comentando elproyecto.




-Claudia: Bueno, como ustedes sabrán, la directora nos ha pedido que organicemos un proyecto, a raíz de que ya hay sus alumnas embarazadas. ¿Pensemos en algo que podemos hacer?
-Rosalía: La verdad que no estuve pensando en nasa; pero no me parece muy complicado, ya se no va a ocurrir algo sencillo.
-Claudia: ¿Y vos Carlos? ¿Tenés alguna idea?
-Carlos: Me parece que es untema complicado de abordar.
-Claudia: Si, eso es verdad, yo propongo comenzar con alna dinámica para saber que dudas e ideas tiene sobre sexualidad; había pensado colocar un buzón en las aulas, donde los chicos de forma anónima, dejen sus inquietudes.
-Rosalía: ¡Ahí! ¡Para que tanto! Un power point con todo sobre métodos anticonceptivos para mi es suficiente.
-Carlos: ¡Claro! Pero parabordar el tema sexualidad es importante tener en cuenta otros conceptos como cambios físicos y hormonales, ciclo menstrual, los riesgos y cambios que sufren los adolescentes en estas situaciones. Hay varias cosas que debemos tener en cuenta y ver como se relacionan.
-Claudia: Yo no creo q los alumnos sean vasos que están vacíos que los llenamos de información. Sigo sosteniendo en que debemostener en cuenta sus ideas y el contexto social en que viven también. Partiendo desde esta visión.
-Rosalía: Bueno (con voz alta y desafiante) ¿entonces que propones concretamente?
-Claudia: Mi idea es que para los alumnos no sea algo pasajero, que logren modificar o perfeccionar sus ideas previas y que los conceptos aprendidos los incorporen a su vida.
-Rosalía: Los chicos están en lasuya. Un proyecto no les va a cambiar la vida.
-Claudia: Concuerdo que los chicos andan en cualquiera, pero si buscamos la forma de entrarles se que va a ser muy significativo para ellos y no va a ser un proyecto institucional mas.
-Carlos: Los chicos son una maquina de sorpresa puede ser q les interese como que no por eso debemos presentarles varios temas. ¡Alguno le va a interesar!-Claudia: Yo se que lo que pretendo no es fácil de lograr pero siempre hay alguna alternativa si no nos damos por vencidos.

Suena el timbre que inicio el ingreso a clase, por lo cual Carlos decide cerrar la conversación.


-Carlos: Chicas, me parece que tenemos ideas muy diferentes. Estaría bueno que cada uno le presente a la directora por escrito su proyecto y que ella decida cual esel adecuado.


Rosalía y Claudia asienten con la cabeza y se retiran hacia los cursos sin ponerse de acuerdo.


























• Explique detalladamente, en aproximadamente una carilla, la carilla, la siguiente afirmación de Michel Foucault: “Para saber que es el conocimiento, para conocerlo realmente, para aprenderlo en su raíz, en su fabricación,...