Filosofia

Trabajo practico
de filosofia
Tema: El pensamiento pedagógico socialista
Nª de tp: 2

Consignas:
Actividad1:
1) haga un resumen de las propuestas contenidas en el texto de Marx y Egels.
2) ¿A que atribuye usted la influencia marxista hasta la fecha?
Actividad 2:
1) ¿ Que concepto de colectivo estableció usted después de la lectura del texto Makarenko?
2) ¿Qué criticas haría usted alas propuestas pedagógicas contenidas en el texto?
Actividad 3:
1) De acuerdo con Gramsci, ¿Por qué se dividía la escuela en clásica y profesional?
2)Escriba sobe los resultados de la democracia política propuesta por Gramsci
Actividad 1:
1)El niño a partir de los 9 años, debe ser un trabajador productivo no puede librarse de la ley general de la naturaleza, según la cual aquel que quierecomer debe trabajar de igual forma, no solo con su cerebro, sino con sus manos. El trabajador de la clase obrera no actual libremente. La parte de la clase obrera mas esclarecida comprende plenamente que el futuro de su clase, y por consiguiente el de la especie humana depende de la formación de la generación obrera que crece. Comprende que los niños y los adolecentes deben ser preservados de losefectos destructores del sistema actual. Eso solo puede realizarse por la transformación de la razón social en fuerza social y solo podemos hacerlo por medio de las leyes generales impuestas por el poder del estado. Al imponer tales leyes, las clases obreras transformarían el poder dirigido contra ellos en su agente. El proletariado hará entonces lo que en vano intentaría realizar por unamultitud de esfuerzos individuales
La sociedad no puede permitir ni a los padres ni a los patrones emplear en el trabajo a sus niños y a sus adolecentes, a menos que combinaran este trabajo productivo con la educación. Por educación entendemos tres cosas:
Educación intelectual
Educación corporal
Educación tecnológica
A la división de los niños y de los adolecentes en tres categorías de 9 a 18 años,debe corresponderse un curso graduado y progresivo para su educación intelectual, corporal y politécnica. Los costos de estas escuelas politécnicas deben se r en parte cubiertos por la venta de sus propias producciones.
Esta combinación del trabajo productivo, pagado con la educación intelectual, los ejercicios corporales y la formación politécnica, elevara a la clase obrera muy por encima delnivel de las clases burguesa y aristocrática.
2) Su actividad política: Desarrollar el socialismo científico, el comunismo moderno y el marxismo (con Engels), la teoría marxista de la alienación, sus contribuciones a la teoría del valor-trabajo, a la idea del plus valor, a la teoría de la lucha de clases, y a la concepción materialista de la historia.
Actividad 2:
1) El colectivo, es decir, lacolectividad organizada, estructurada, en la que cada cual tiene derechos y responsabilidades cuyo cumplimiento controla la colectividad entera, no sólo es su principal método sino que constituye la esencia de su sistema educativo, y donde solo en la experiencia colectiva pueden desarrollarse necesidades moralmente válidas y la formación cabal de la personalidad. En dicho colectivo el papel deleducador es el de guía, de modelo; siendo quien asigna objetivos, propone metas, instituye formas de organización y gestión, entre otros.
2) En las comunas los alumnos repartían su tiempo entre la fábrica y la escuela, y en sus factorías se producían objetos útiles a la sociedad, que permitía el auto mantenimiento de la misma, si bien defendió la no integración del trabajo y la enseñanza, estandouno y otro desvinculados en su práctica pedagógica. La disciplina es un eje central en su concepción, y si bien rechaza todo tipo de castigo corporal y coacción física, defiende la utilización de castigos cuando sean necesarios, siempre que se apliquen con tacto y derivados de la voluntad colectiva. La disciplina debe ser consciente, coexistente con una elevada conciencia y una reglamentación...