filosofia

La existencia de redes privadas posibilita una escolarización separada y distinguida para determinados sectores sociales de niveles medios y privilegiados.
Otra vía de diferenciación la proporciona la existencia de niveles con distinta valoración o consideración social. Esto se da al finalizar la escolarización obligatoria.
2.2 Elementos del sistema educativo
El sistema educativo estáintegrado por una serie de instituciones, agregados y grupos sociales relacionados entre sí por un conjunto de normas que regulan su funcionamiento. Un primer elemento viene constituido por la administración educativa que aplica y gestiona la
política educativa y los aspectos generales y comunes al resto de instancias.
Un segundo elemento es la ordenación académica o conjunto de etapas, ciclos y tiposde enseñanza que constituyen los diferentes itinerarios que se pueden seguir en su interior.
El tercer elemento lo constituyen los agentes activos o protagonistas del sistema educativo que abarcan el alumnado y el profesorado
Por último los padres de alumnos constituyen un elemento importante del sistema educativo.
Tanto los elementos del sistema educativo, como la normativa que los pone enrelación y funcionamiento producen una serie de prácticas educativas. Su estudio es objeto de las diversas áreas de conocimiento, consideradas ciencias de la educación, desde la pedagogía a la psicología, cada una con una perspectiva.
2.3 LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN
Es fácil coincidir en que la escuela, hoy en día cumple cinco funciones en nuestra sociedad, en relación con cada una delas correspondientes instituciones sociales básicas:
• La de transmisión cultural y socialización de las nuevas generaciones, en relación con la cultura y cohesión social.
• La de formación ciudadana y legitimación
• La de formación y selección para el trabajo
• La de movilidad social
• La de custodia de la infancia y juventud
Veamos individualmente cada una de las citadas funciones, aunquetambién cabría considerar a la función de auto-reproducción del sistema de enseñanza.

2.3.1 Transmisión cultural y socialización
Durkheim señalaba cómo la sociedad no puede vivir sin una homogeneidad suficiente entre sus miembros. Por tanto la educación consiste en crear en cada uno de nosotros el sistema de ideas, sentimientos, costumbres, tales como las creencias y prácticas religiosas ymorales.
El aporte del sistema educativo como agente secundario de la socialización se ha llevado a cabo una vez que la familia le ha trasmitido los recursos básicos.
• Las materias culturales: recogen los conocimientos que los grupos hegemónicos de la sociedad consideran válidos en cada momento, de acuerdo con los principios de clase, etnia y género. Por lo que el contenido a transmitir no es niuniversal ni neutral.
• Las materias ideológicas: estas materias van más allá de la pura transmisión, ya que son materias de inculcación directa, y vienen a representar el peso y control de las instituciones políticas y religiosas dentro del aparato educativo
• Las materias instrumentales: sirven para la gestión tanto de los cuerpos, como del espacio y tiempo en las aulas y, en la medida queperdure su influencia, en las relaciones sociales más amplias.
• La transmisión cultural en las sociedades multiétnicas; de la asimilación al multiculturalismo: la existencia de una cultura dominante, ha supuesto históricamente la utilización de la escuela para la asimilación e integración cultural de las minorías étnicas, mediante la extensión de la lengua y cultura del grupo dominante al resto deminorías.
2.3.2 Formación ciudadana y legitimación
De la escuela también se espera que culmine el proceso de socialización de las personas, formándolas para ocupar su condición de ciudadanos, de sujeto, agente de derechos. Se trata de la educación de las personas para que ejerzan y respeten:
• En el plano cívico, la libertad de expresión y la igualdad ante la ley.
• En el plano político, la...