Filosofía Del Arte Y Educación

LA FILOSOFÍA DEL ARTE Y LA EDUCACIÓN

Para comenzar con este ensayo, me parece de particular atención mencionar qué significa arte, la cual es una actividad que requiere un aprendizaje y puede limitarse a una simple habilidad técnica o ampliarse hasta el punto de englobar la expresión de una visión particular del mundo. El término arte deriva del latín ars, que significa habilidad y hacereferencia a la realización de acciones que requieren una especialización…
Sin embargo y a partir de lo anterior, el arte actualmente hace más referencia a una habilidad o técnica empleados en diferentes contextos, como pueden ser el musical, literario, visual o puesto en escena, de manera que el arte al momento de practicarla, pone tanto al artista como al espectador a desarrollar alguna serie desensaciones, emociones o sentimientos que provocan una experiencia única. Aunque claramente dicha experiencia incide de manera diferente en cada uno de los involucrados, ya que lo que plasma el artista no siempre va a hacer lo que percibe el espectador.
La percepción que hacemos del arte varía según el fin y el propósito del análisis que se pretenda hacer, es por ello, que este tema ha estado encuestionamiento con el fin de poder marcar los límites estéticos de la arquitectura, la pintura, la música, la danza, es lo que en cierta forma ha intentado hacer la filosofía del arte.
Por ello es necesario reflexionar de igual manera acerca de lo que filosofía significa, es un término derivado del griego que se define como “amor por la sabiduría”, a partir de lo anterior y de lo que arte engloba,entramos a un tema controversial en el que se ha vuelto interesante desde la antigüedad hasta ahora en nuestros tiempos el valorar una obra y considerarla como arte o no, el poder justificar lo que ha hecho el artista basándonos en la estética, la forma, la belleza y los limites de la misma considerándola como buena o mala.
Cada una de las obras que los artistas realizan, buscan en cierta formarepresentar la verdad del mundo que nos rodea en un sentido artístico, pero, ¿en verdad representan la realidad? O ¿representan lo que ellos perciben? Partiendo de estos cuestionamientos todas las orientaciones filosóficas del arte han tratado de responder a ello, buscando el análisis y la valoración crítica de las mismas, por ello los filósofos como Aristóteles, Platón, Plotino, entre otros,llevaron a cabo la exposición de sus conceptos con relación a los cánones de belleza con el fin de entender las obras de arte.
Me parece importante la consideración que Ramiro Garavito hace en su escrito de Filosofía y Arte: La posibilidad del conocimiento, en donde marca cuatro conceptos principales que han determinado las características y los sentidos de la relación entre la filosofía y el arte:realidad, percepción, conocimiento y verdad.
Al poner en practica dichos conceptos, desarrollamos habilidades y talentos que nos permitirán producir obras artísticas ya que cada una se interrelaciona de manera que los cuatro permiten llegar a un mismo objetivo y de manera conjunta, el hecho de que consideremos la realidad, nos permitirá centrarnos en el mundo que nos rodea, los objetos y las cosas,veremos su esencia y su objetivo al estar presente, lo cual se relaciona también con la percepción, siendo importante rescatar los colores, las formas, la estructura, cada parte que compone lo que deseamos representar, el hecho de aplicar el conocimiento nos permitirá identificar lo que percibimos y canalizarlo a fin de que la representación de lo que proyectan nuestros conocimientos sea laverdad.
Con el fin de poder identificar dichos conceptos en alumnos de primaria que presentan barreras para el aprendizaje y la participación basadas principalmente en barreras curriculares, actitudinales y metodológicas relacionadas con problemas de memoria y atención, hace que cuestionemos, ¿de que manera el arte puede favorecer a éstos alumnos? ¿Con qué fin podemos desarrollar el arte en ellos?...