filosofía

2. DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Dada las necesidades educativas, así como las debilidades y desigualdades existentes en
la educación escolar, se incorporará un bachillerato nacional para generar un impulso en
igualdad y en calidad justo antes del paso a la educación superior propiamente tal.
2.1 Bachillerato Nacional
a) El sistema de educación pública superior comenzará sus funcionesdespués del
segundo año de educación media, momento a partir del cual los alumnos ingresarán al
bachillerato nacional.
• En el Bachillerato Nacional todos los estudiantes del país recibirán una formación
de dos años en la que se repasarán en profundidad las materias correspondientes
a la educación previa al 3º medio (1/3 del curriculum); se ejecutará el actual plan
de estudios de 3° y 4°medio (1/3 del curriculum), y se avanzará con contenidos
introductorios a la formación universitaria (1/3 del curriculum).
• El Bachillerato tendrá seis áreas formativas: filosofía y humanidades, ciencias
sociales, matemáticas, ciencias naturales, artes y formación deportiva. Las dos
últimas áreas no podrán tener menos de la mitad de las horas de las que se han
destinado al área preferente (conmás horas) definida.
b) El diseño del Bachillerato Nacional estará a cargo de la Red de Universidades Públicas.
c) El Bachillerato Nacional no será obligatorio para los colegios privados, aunque será un
derecho para todos los ciudadanos. Por tanto, su oferta será para todos los estudiantes
del país.
d) Los profesores del Bachillerato Nacional serán preparados durante seis meses antes
de laimplementación del nuevo sistema, existiendo tanto profesores universitarios como
profesores de educación secundaria que pasarán por un proceso formativo y selectivo.
Luego de ese proceso continuará la labor formativa obligatoria para todo profesor que
deseen participar del Bachillerato Nacional.
2.2 Sistema de Ingreso a la Universidad y Centros de Formación Técnica
e) El sistema de ingreso a laeducación superior tendrá carácter universal; por tanto, no
podrá excluir estudiantes, sino simplemente el sistema de selección servirá para
determinar los cupos en los distintos programas de formación que el sistema público
entregará.
24
f) No teniendo el bachillerato un fin primordialmente selectivo, su sentido es distribuir
estudiantes por todo el abanico de posibilidades de estudio,priorizando en cada disciplina
a aquellos que han mostrado mayor capacidad, vocación y compromiso con una
determinada área formativa. Si la provisión de cupos (oferta) no alcanza a ser universal,
dicha prueba tendrá un fin selectivo, aunque ese rasgo sólo debe estar presente por un
período ya que el nuevo proyecto está orientado a la oferta para todos los estudiantes.
g) El sistema de ingreso ala educación superior tendrá dos herramientas fundamentales:
la Prueba de Ingreso Nacional y/o las calificaciones del Bachillerato Nacional.
• Cumplido el Bachillerato Nacional o cumplido el 4° año de enseñanza secundaria
en un colegio privado, los estudiantes podrán realizar la Prueba de Ingreso
Nacional, donde se medirán aptitudes, conocimientos y condiciones psicológicas.
• El sistemapúblico, mediante esta prueba, entregará dos insumos a la ciudadanía:
un puntaje para el sistema de postulaciones a la educación superior gratuita y una
recomendación sobre los talentos y áreas donde se perciben más capacidades
para el estudiante.
h) Al culminar el Bachillerato Nacional, los estudiantes podrán ingresar al Sistema
Nacional de Educación Superior Técnica o al Sistema Nacional deEducación Superior
Universitaria.
• Los estudiantes que rindieron el Bachillerato Nacional podrán postular a los cupos
de universidades públicas y centros de formación técnica públicos con los
resultados de sus calificaciones de esa instancia; o podrán usar el puntaje
obtenido en la Prueba de Ingreso Nacional, según las parezca más conveniente.
La mitad de los cupos siempre se definirán por...