Fisca

FISICA MODERNA

Programa de

Física Moderna
Optativa

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Datos generales:
Nombre de la asignatura: Física Moderna
Periodo de elaboración: diciembre de 1994-enero de 1995
Semestre: Quinto
Carga horaria semestral: 51 horas
Carga horaria semanal: 3 horas
Distribución horaria semanal: tres sesiones de una hora

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FINALIDAD DEL CURSO DE FISICA MODERNA ENEL BACHILLERATO
Este curso se ofrece a los estudiantes del Nivel Medio Superior que quieran ingresar a las
carreras de Ciencias o Ingeniería, con el objetivo de actualizar y complementar los conocimientos
adquiridos en las asignaturas precedentes de Física que no contienen los avances logrados en
esta rama de la ciencia en el actual siglo; por ello, este curso contempla contenidos de física,tales como la Teoría Espacial de la Relatividad que estableció los límites de validez de la
mecánica clásica o mecánica de Newton, a la vez que permitió el desarrollo de otras ramas de la
física y de la propia mecánica para las altas velocidades; así mismo, contiene los cambios
introducidos en los modelos físicos de algunas teorías del pasado siglo, como es el modelo de la
luz y la estructurade los tomos.
El curso hace poco uso de las matemáticas; más bien se da un enfoque cualitativo de los
modelos físicos y las leyes, con el objetivo de adaptarlo al nivel del bachillerato.
OBJETIVOS DEL CURSO DE FISICA MODERNA
Presentar al estudiante los conceptos elementales de la Teoría Especial de la Relatividad
(T.E.R.) y de la Mecánica Cuántica (M.C.) de manera que:
a) Amplié la visióndel mundo que adquirió en las asignaturas de física precedentes.
b) Permita resolver problemas sencillo de la (T.E.R.) y describir conceptualmente aspectos
cuánticos de sistemas como la luz y las partículas atómicas.
c) Reconozca aplicaciones a la tecnología actual y a la composición, cambios y propiedades
generales de la materia.
UNIDADES DEL PROGRAMA
El programa se concibe integrado en dosunidades temáticas:
-

Teoría Especial de la Relatividad y aplicaciones.
Nociones de Mecánica Cuántica.

En la primera unidad se pretende que el profesor realice un recuento de la situación y
desarrollo de la mecánica clásica o de Newton a finales del pasado siglo destacando los logros
alcanzados por esta teoría en la explicación de los fenómenos naturales conocidos hasta
entonces, tantoen la descripción del movimiento de los cuerpos en la tierra, como el de los
planetas, permitiendo justificar las leyes de Kepler obtenidas empíricamente, destacar el carácter
absoluto de los conceptos de espacio y tiempo en las leyes de Newton y sus implicaciones en las
transformaciones de coordenadas de Galileo. A continuación las condiciones que dieron lugar al
surgimiento de la T.E.R. ysus implicaciones en el surgimiento de los postulados de Einstein, así
como las consecuencias que se derivan de la nueva mecánica relativista.
La segunda unidad pretende que el profesor facilite la comprensión del estudiante de los
experimentos que permitieron elaborar nuevos modelos físicos y leyes para la explicación de los

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fenómenos luminosos y el comportamiento de lostomos en el micromundo, y cómo estos dieron
lugar al surgimiento de la Mecánica Cuántica.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS GENERALES
En el programa no se propone por el momento el desarrollo de práctica de laboratorio, por
el tipo de equipamiento que se requiere, aunque no descartamos la posibilidad de que alguna
preparatoria por tener las condiciones materiales pudiera realizarla, tampoco seconsideran
demostraciones de clase por las mismas razones; por tanto, se propone que el curso sea
desarrollado a través de conferencias por parte de los profesores responsables de su impartición,
así como el desarrollo de actividades de análisis colectivo por parte de los estudiantes y
exposiciones orales de temas seleccionados previamente por el profesor.
El uso de diapositivas, películas u otros...