fisica

2. Estructura de la materia


2.1. Organización conceptual de Física

Los conceptos fundamentales propios de la disciplina que permiten estructurar el estudio de esta dis- ciplina, son:movimiento, masa, fuerza e interacciones materia-energía. A partir de los conceptos fun- damentales se despliegan los conceptos subsidiarios, sobre los cuales se construyen los procesos de aprendizaje en losalumnos. La distribución de conceptos en cada una de las asignaturas confiere al profesor la libertad de elegir el orden en que debe iniciarse el estudio de los fenómenos físicos.

Los elementosque se consideran necesarios para facilitar el aprendizaje de conceptos y la aplicación de modelos matemáticos en el campo de la Física, son algunos conceptos de las matemáticas como: sistemas deunidades, magnitudes escalares, magnitudes vectoriales, notación científica, análisis di- mensional, vectores, graficación y algebra vectorial. El profesor reflexionará sobre la necesidad de abordar estoselementos a través de una estrategia didáctica o actividad previa al programa de Física I, o bien de manera simultánea con los conceptos de la asignatura.

En este programa se replanteó el orden decontenidos en cada una de las asignaturas, tomando como base la secuencia lógica del estudio de la disciplina; en las estructuras conceptuales aparecen solo los conceptos fundamentales, lossubsidiarios de primero, segundo y tercer nivel de construcción, según puede observarse en ellos. Lo anterior significa que los docentes deberán agregar los contenidos te- máticos que requiera para laconstrucción de dichos conceptos.

2.1.1. Contenidos conceptuales

Asignatura
Conceptos fundamentales
Física I
Movimiento, Fuerza y Masa
Estos integran los conceptos subsidiarios de los diferentes tiposde movimiento mecánico. Se requiere también que el estudiante de Física desarrolle la capacidad para resolver pro- blemas abstractos y reales, empleando los diferentes sistemas de unidades, que...