Fisica
Páginas: 84 (20766 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2013
HISTORIA Las señoras no caminan por las calles
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Recuerde que es importante aprovechar los recursos disponibles para enriquecer el trabajo. Si en su escuela existe aula de medios, organice una o varias sesiones en ella para consultar alguna de las páginas web sugeridas en la secuencia.
“En México no se practica el paseo a pie, que aquí se considera como poco elegante; y aunque a vecesalgunas señoras vestidas de negro y puestas de mantilla, se aventuran a andar a pie muy temprano en la mañana para ir a misa o de compras, están las calles en tan mal estado y las aceras son tan estrechas, tan compacto el gentío, el hormiguero de léperos en andrajos tan molesto, que todos estos inconvenientes, a los que hay que añadir la fuerza del sol al mediodía, ofrecen una perfecta excusa paraque las señoras no se dejen ver en las calles de México”
Marquesa Calderón de la Barca. La vida en México. En “México visto por ojos extranjeros”, Historias Mexicanas del siglo XIX. Sepiensa. http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/s.xix/xixpant.htm (recuperado 5 de marzo de 2008).
Sabías que…
La Marquesa Calderón de la Barca vino a México acompañando a su esposo, quien fue el primerministro plenipotenciario de España en el México independiente. Durante dos años viajó por el país y, a través de las cartas que escribía a su familia, plasmó sus impresiones sobre la vida cotidiana y personajes mexicanos destacados. Una parte de esta correspondencia fue publicada en el libro La vida en México durante una residencia de dos años en ese país, cuya primera edición se imprimió enBoston en 1843.
Busca en la biblioteca de tu escuela el libro de César Navarro. Un viaje por el siglo XIX. México: SEP/ Santillana, Libros del Rincón, 2003, y léelo para enriquecer los temas de esta secuencia. BIBLIOTECA
5. En esta ocasión vas a elaborar un periódico histórico sobre los hechos y procesos más relevantes del periodo que trata la secuencia, como elemento integrador. A continuación tepresentamos la guía para realizar tu trabajo. > Imagina que eres un periodista extranjero que viene a México para dar cuenta de lo que sucedía entre 1821 y 1845. Elige tu nacionalidad, ya sea de algún país europeo, sudamericano o de los Estados Unidos de América. > En cada sesión deberás elaborar una noticia, un reportaje o una entrevista a un personaje (este puede ser real o ficticio). En totalintegrarás seis elementos a tu producto final. Procura que estos elementos sean breves, no más de media cuartilla para las noticias, y alrededor de tres párrafos para el reportaje o entrevista. > Lee nuevamente el propósito de la secuencia, pues éste te guiará en tu trabajo. Por ejemplo, deberás mencionar las dificultades de México para constituirse como nación y resaltar las causas y consecuenciasde los hechos o procesos. > La redacción de las notas periodísticas debe orientarse con preguntas como: ¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde sucedió?, ¿cómo sucedió?, ¿quiénes son los protagonistas de los hechos?, ¿cuáles fueron algunas causas y consecuencias?, ¿qué cambios generó? > Toma como referencia el trabajo realizado en la secuencia anterior para la elaboración de la GacetaIndependentista. > Si lo consideras necesario, consulta la página web Eduteka, “Elaboración de periódicos escolares”, en http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolar.php > Al finalizar la secuencia presentarás tu trabajo ante el grupo para su evaluación.
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El elemento integrador de esta secuencia será un periódicohistórico. En esta ocasión se llevará a cabo el trabajo de manera individual. En cada sesión los alumnos deberán emplear tres de los géneros periodísticos que ya conocen, noticia, reportaje o entrevista. El alumno podrá elegir el género de acuerdo con el tema tratado en la sesión y sus intereses, pero se recomienda que incluya dos de cada uno para que el periódico contenga diversos elementos. La...
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Recuerde que es importante aprovechar los recursos disponibles para enriquecer el trabajo. Si en su escuela existe aula de medios, organice una o varias sesiones en ella para consultar alguna de las páginas web sugeridas en la secuencia.
“En México no se practica el paseo a pie, que aquí se considera como poco elegante; y aunque a vecesalgunas señoras vestidas de negro y puestas de mantilla, se aventuran a andar a pie muy temprano en la mañana para ir a misa o de compras, están las calles en tan mal estado y las aceras son tan estrechas, tan compacto el gentío, el hormiguero de léperos en andrajos tan molesto, que todos estos inconvenientes, a los que hay que añadir la fuerza del sol al mediodía, ofrecen una perfecta excusa paraque las señoras no se dejen ver en las calles de México”
Marquesa Calderón de la Barca. La vida en México. En “México visto por ojos extranjeros”, Historias Mexicanas del siglo XIX. Sepiensa. http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/s.xix/xixpant.htm (recuperado 5 de marzo de 2008).
Sabías que…
La Marquesa Calderón de la Barca vino a México acompañando a su esposo, quien fue el primerministro plenipotenciario de España en el México independiente. Durante dos años viajó por el país y, a través de las cartas que escribía a su familia, plasmó sus impresiones sobre la vida cotidiana y personajes mexicanos destacados. Una parte de esta correspondencia fue publicada en el libro La vida en México durante una residencia de dos años en ese país, cuya primera edición se imprimió enBoston en 1843.
Busca en la biblioteca de tu escuela el libro de César Navarro. Un viaje por el siglo XIX. México: SEP/ Santillana, Libros del Rincón, 2003, y léelo para enriquecer los temas de esta secuencia. BIBLIOTECA
5. En esta ocasión vas a elaborar un periódico histórico sobre los hechos y procesos más relevantes del periodo que trata la secuencia, como elemento integrador. A continuación tepresentamos la guía para realizar tu trabajo. > Imagina que eres un periodista extranjero que viene a México para dar cuenta de lo que sucedía entre 1821 y 1845. Elige tu nacionalidad, ya sea de algún país europeo, sudamericano o de los Estados Unidos de América. > En cada sesión deberás elaborar una noticia, un reportaje o una entrevista a un personaje (este puede ser real o ficticio). En totalintegrarás seis elementos a tu producto final. Procura que estos elementos sean breves, no más de media cuartilla para las noticias, y alrededor de tres párrafos para el reportaje o entrevista. > Lee nuevamente el propósito de la secuencia, pues éste te guiará en tu trabajo. Por ejemplo, deberás mencionar las dificultades de México para constituirse como nación y resaltar las causas y consecuenciasde los hechos o procesos. > La redacción de las notas periodísticas debe orientarse con preguntas como: ¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde sucedió?, ¿cómo sucedió?, ¿quiénes son los protagonistas de los hechos?, ¿cuáles fueron algunas causas y consecuencias?, ¿qué cambios generó? > Toma como referencia el trabajo realizado en la secuencia anterior para la elaboración de la GacetaIndependentista. > Si lo consideras necesario, consulta la página web Eduteka, “Elaboración de periódicos escolares”, en http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolar.php > Al finalizar la secuencia presentarás tu trabajo ante el grupo para su evaluación.
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El elemento integrador de esta secuencia será un periódicohistórico. En esta ocasión se llevará a cabo el trabajo de manera individual. En cada sesión los alumnos deberán emplear tres de los géneros periodísticos que ya conocen, noticia, reportaje o entrevista. El alumno podrá elegir el género de acuerdo con el tema tratado en la sesión y sus intereses, pero se recomienda que incluya dos de cada uno para que el periódico contenga diversos elementos. La...
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