fisico quimica

PROPUESTA CURRICULAR DE FÍSICO QUÍMICA

E.S.B N°8

CURSO: 2° D- Ciclo Lectivo 2010

PROFESORA: Poleri Vanesa


EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Se espera que al finalizar el año los alumnos/as:

• Interpreten fenómenos vinculados a la naturaleza eléctrica y corpuscular de la materia utilizando modelos de ciencia escolar;
• Establezcan relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelosteóricos;
• Utilicen técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia escolar referidos a la naturaleza eléctrica y corpuscular de la materia;
• Argumenten sobre las ventajas e inconvenientes que plantea la obtención de energía necesaria para los procesos de desarrollo a partir de la interpretación de los fenómenos químicos y físicos que de dicho proceso se derivan;• Formulen hipótesis explicativas asociadas a los comportamientos eléctricos y magnéticos de distintos materiales y sobre el comportamiento de sistemas gaseosos al afectarse el valor de alguna de las variables pertinentes;
• Diseñen y realicen trabajos experimentales de ciencia escolar utilizando instrumentos y/o dispositivos adecuados, que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre lasproblemáticas vinculadas a los contenidos específicos.

UNIDADES:

Unidad 1: La naturaleza corpuscular de la materia

Estado de la materia: Organización de los tres estados (sólido, líquido y gaseoso). Cambios de estado (fusión, solidificación, sublimación, volatilización, licuación y vaporización).
El estado gaseoso. Característica del estado. Modelo cinético.
Molecular: las variables que afectan alestudio del estado gaseoso: volumen, presión, temperatura y masa. Escala Kelvin.



Unidad 2: Soluciones

Sistemas homogéneos: Soluciones y sustancias. Soluto y solvente. Soluciones de liquido en liquido, sólido en sólido, gas en gas, gas en liquido, sólido en liquido. Mezclas gaseosas y aleaciones. Concentración de las soluciones. Expresiones físicas corrientes: % m/m; % m/v; % V/V. separaciónde los componentes de una solución: destilación, destilación fraccionada, evaporización, cristalización. Concepto de fase y componente. Concepto de sustancia. Clasificación de las soluciones en función de la concentración y de la temperatura: saturadas, no saturadas y sobresaturadas.

Unidad 3: El carácter eléctrico de la materia

Modelo sencillo del átomo. Los componentes universales del átomo:electrones, protones y neutrones. Ubicación espacial: núcleo y nube electrónica. Número atómico. Noción de elementos químicos como clase de átomo. Símbolos químicos. Introducción a la tabla periódica. Grupos y períodos. Metales. No metales. Diagrama de Lewis. Masa molecular.

Unidad 4: La corriente eléctrica

Los materiales frente a la electricidad. Electricidad estática, por frotamiento, porinducción. Fuerza eléctrica. Conductores y aislantes.
Las corrientes eléctricas. Noción de corriente y diferencia de potencial. Circuitos eléctricos. Ley de Ohm. Unidades. Series y paralelos.

Unidad 5: Fuerzas

Las fuerzas como medidas de interacciones. Interacciones de contacto y a distancia. Representación de fuerzas. Unidades. Leyes de Newton

TIEMPO ESTIMATIVO:

Primer trimestre: Unidad 1, unidad2 y comienzo de la unidad 3
Segundo trimestre: Seguimos con la unidad 3, comienzo de la unidad 4.
Tercer trimestre: continuación de la unidad 4 y unidad 5.

ACTIVIDADES:

* Detectar las ideas previas para luego preparar la clase en base a ellas para que, de a poco se vaya logrando el cambio conceptual. Una manera de hacerlo es hacer que los alumnos analicen una situación en pequeños grupos endonde deben intervenir todos expresándose libremente sin temer que sus ideas puedan ser sancionadas o criticadas por parte del docente, sino que sean discutidas y debatidas entre todos.

* Trabajos en grupo donde los alumnos serán los constructores de su propio conocimiento, a través de una clase participativa, donde el rol fundamental del docente debe ser guiar al alumno y no ser un simple emisor...