Fisioterapia Oc

• PICQ Y VAYER
Picq y Vayer en su Psicología parte de la reeducación y en un contexto más experimental que en el de Le Boulch, ellos llegan a una educación psicomotora que define como “acciónpedagógica y psicológica, que utiliza los porcentajes de la educación física con el fin de mejorar el comportamiento del niño”.
La conciencia psicopedagógica les lleva a ajustar las tareas de aprendizajelos niveles de desarrollo psicomotor del niño, por esa razón, lo más importante, “desde el punto de vista metodológico es la observación del comportamiento dinámico del niño para así, poder establecerlos niveles de desarrollo”. Es decir, a partir del examén psicomotor se establece el perfil psicomotor, entonces los procesos de aprendizaje deben adaptarse a ese perfil.
Los tres tipos de conductasobre la cual se centra su intervención:
• Conductas motoras de base que son más o menos instintivas
Ej.: equilibrio
Ej.: Coordinación dinámico-general
• Conducta neuromotora: ligadas a lamaduración del sistema nervioso.
Ej.: paratomías; patologías que consiste en la alteración del tono muscular que persiste en un estado tónico.
Ej.: Sicinesias: un trastorno de la motividad. La personaafectada al realizar un movimiento, realiza obligatoriamente otro con la extremidad psimétrica.
• Conductas perceptivo motoras: ligadas a la conciencia, a la memoria e incluyen la estructuraciónespacio-temporal. Los factores psicomotores que dan lugar a estas conductas están en la base del desarrollo de la personalidad y dependen de otro elemento fundamental, la organización del esquema corporal.• MÉTODO PSICOPEDAGÓGICO (PICQ Y VAYER)
En 1972, Vayer centra su estudio en el aspecto relacional del yo y los otros, la interacción entre el yo y el mundo de los objetos, es decir, en cualquiersituación está siempre presente el niño y el mundo externo.
Entonces, si uno de los objetivos de la educación es facilitar la relación con el mundo, la educación corporal constituye el punto de...