Fisioterapia

División regional del cuerpo humano para facilitar su estudio. Diferencias entre las regiones superficiales y esqueléticas
RESUMEN
Con la intención de estudiar la estructura del organismo humano, éste se divide en sistemas orgánicos o en regiones corporales y se aplican métodos de enseñanza analítico-sintéticos. La división regional del cuerpo humano se establece en la parte somática y a partirde las partes principales del cuerpo. Las regiones corporales pueden ser superficiales y esqueléticas, las que presentan diferencias que a veces son motivo de errores. El objetivo de este trabajo es destacar las diferencias entre las regiones superficiales y esqueléticas para evitar confusiones. Para facilitar la comprensión de los métodos de enseñanza analítico-sintéticos, basados en la víalógica de desarrollo del pensamiento, se hizo una revisión de los aspectos fundamentales de la actividad cognoscitiva y su aplicación en el estudio de la Anatomía (general y especial). Por último, se precisaron las diferencias entre las regiones superficiales y esqueléticas del cuerpo humano y la utilidad que tienen en el estudio del organismo y en su aplicación clínica.
Palabras clave: Métodos deenseñanza, anatomía, regiones del cuerpo humano.
INTRODUCCIÓN
Para facilitar el estudio del organismo humano, este se divide en sistemas orgánicos o en regiones corporales y se emplean métodos de enseñanza analítico-sintéticos.
La división regional se establece en la parte somática del cuerpo humano (constituida por el sistema tegumentario y el aparato locomotor, que forman su cubierta y armazón)y a partir de las partes principales del cuerpo (cabeza, cuello, tronco, miembros superiores y miembros inferiores), que son bien evidentes por una simple observación.
La división regional de la parte somática del cuerpo humano puede ser superficial y esquelética las que son muy utilizadas en el estudio de la anatomía y tienen aplicación clínica al realizar el examen físico del individuo.
Sinembargo, estas divisiones regionales presentan diferencias, que a veces no se toman en cuenta y dan lugar a confusiones y errores que pueden ser evitados.
El objetivo de este trabajo es presentar las diferencias que existen entre las regiones superficiales y esqueléticas del cuerpo humano, para evitar confusiones.
DESARROLLO
Clasificación de los métodos de enseñanza según las vías lógicas deldesarrollo del pensamiento
Los métodos de enseñanza son los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje que tienen la función de organizar el aspecto interno de este proceso, o sea, el modo de actuación del profesor sobre la actividad que desarrolla el estudiante en el aprendizaje de acuerdo con los objetivos que se desean alcanzar, que responde a la pregunta: ¿cómo enseñar? Y cuya esenciaradica en el proceso de aprendizaje.1-4
La clasificación de los métodos de enseñanza es muy diversa, pues existen diferentes criterios al respecto. Uno de estos se basa en las vías lógicas de obtención del conocimiento o del desarrollo del pensamiento, que comprende los métodos inductivos, deductivos y analítico-sintéticos.1-3
Para comprender esta clasificación es conveniente revisar algunosaspectos fundamentales de la actividad cognoscitiva, en general la actividad cognoscitiva es compleja, está dirigida a la obtención de conocimientos y su aplicación creadora en la práctica social, cuyo objetivo esencial es conocer las cualidades de los objetos y fenómenos del mundo circundante.5,6
El conocimiento es un proceso mediante el cual la realidad objetiva se refleja y reproduce en elpensamiento. De esta manera, el hombre conoce de forma racional el mundo que lo rodea y actúa sobre él para transformarlo. Según Lenin, el conocimiento se produce de la contemplación viva al pensamiento abstracto y de éste a la práctica. Este proceso transcurre por dos fases, la sensorial (sensaciones y percepciones) y la racional (el pensamiento en sus diversas formas).5,6
El pensamiento es un proceso...