Flosas de actos

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Informe de Acciones realizadas en el marco del Proyecto PROMER Nivel Inicial y Sala Multiedad

Desde….. de Mayo al …. Julio 2011.

Tallerista: Prof. Aguilera Paula Karina

Las acciones de capacitación y consultoría realizadas durante el período 2011, se concretaron a través de tres líneas de acción: Capacitación, Asistencia técnica institucional “in situ” y la comunicación vía correoelectrónico atendiendo a las consultas y dudas de las docentes. Todas las actividades implicadas se realizaron en forma conjunta con la Prof. Cecilia Calvo.

También se dieron orientaciones generales para organizar las propuestas didácticas de trabajo en las salas. Para lograr tal propósito, se montó un dispositivo que implicó básicamente: planificación – implementación – evaluación y que estuvobasado en el análisis de las experiencias de capacitación realizadas en años anteriores.

ETAPA DE PLANIFICACIÓN:

* Diseño de borradores sobre la propuesta de capacitación, teniendo en cuenta la experiencia de años anteriores, a fin de optimizar los resultados. Esto nos llevo a realizar un cambio muy importante y significativo en relación a los contenidos de los talleres.
* Lectura yestudio de nuevo material bibliográfico sobre alfabetización en nivel inicial y manejo de los borradores sobre la nueva curricula de nivel inicial.
* Preparación de los encuentros.

ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN:

Dentro del marco del Proyecto para el Mejoramiento de la Educación Rural (PROMER) para Nivel Inicial, se realizó la capacitación a través de Encuentros de Docentes. En dichosencuentros se abordaron temáticas referidas a la modalidad Sala Multiedad, y al uso de la Biblioteca PROMER Institucional.

Este año decidimos desarrollar los encuentros centrándonos en la alfabetización como eje transversal a todos los contenidos desarrollados en la sala.

A continuación se detallan cada uno de los cuatro talleres con los que contó esta capacitación, más un breve relato de lasexperiencias vividas por la tallerista y los docentes en cada encuentro.

Sobre este primer encuentro teníamos muchas expectativas, ya que fue uno de los cambios fuertes que realizamos en relación a años anteriores. Además, cabe aclarar que este año no se hizo el encuentro provincial(al cual asistían todas las docentes) sino que directamente se comenzó con los encuentros por agrupamientoconsiderando que todas las bibliotecas ya están en las escuelas PROMER y no hacía falta la presentación de la misma.

Al igual que años anteriores, cada encuentro tiene su réplica donde se produce un cambio de los docentes que participan de los mismos. Si bien muchas veces se producen cambios en cuanto a la presentación de los talleres de un grupo a otro, los resultados no son desde lo cualitativosignificativamente diferentes. Cada grupo, al igual que en el aula, es diferente y responde de manera diferente a la misma propuesta.

Primer Encuentro por Agrupamiento

Alcances del concepto de alfabetización inicial en el Jardín de Infantes.

Lugar:

* Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Tucumán. (Rivadavia 1050)

Objetivos:

* Reveer y actualizar lospostulados teóricos entorno a alfabetización.
* Analizar la intervención docente en las prácticas áulicas relacionadas a la alfabetización en Jardín Infantes.

El taller comenzó con la lectura de un cuento, a continuación se trabajó el marco teórico desde la práctica áulica y las experiencias docentes, ya que se pudo comprobar en talleres anteriores, la importancia que las docentes les otorgana estas prácticas.

Se trabajó y se valorizó lo hecho en la sala a partir del concepto de alfabetización. Mostramos y trabajamos experiencias de docentes que implementan la alfabetización de los niños en la sala de cuatro y cinco años.

El objetivo de este taller fue el de reformular y retomar el concepto de alfabetización en las prácticas cotidianas. Se trató de que las docentes puedan...
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