Fomento de la competencia lectora en el aula

PROCEDIMIENTOS PARA EL FOMENTO Y LA VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA

OBJETIVO
Apoyar el interés y esfuerzo que realiza cotidianamente para mejorar en los alumnos la comprensión lectora y el uso de la lengua oral y escrita en diferentes contextos.



Competencia lectora
La capacidad de construir, atribuir valores y reflexionar a partir del significado de lo quese lee en una amplia gama de tipos de texto, continuos y discontinuos asociados comúnmente con las distintas situaciones que pueden darse tanto dentro como fuera del centro educativo.(PISA. La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos. Un nuevo marco para la evaluación. MEC, INCE, 2000, p.37)



PRÁCTICAS DOCENTES QUE PUEDEN ORIENTAR LA FORMACIÓN DE USURIOS PLENOS DE LA CULTURAESCRITA
* Fomentar espacios y oportunidades de lecturas diarias con las y los niños.
* Lectura en voz alta de diferentes tipos de textos (narrativos, informativos, de divulgación, periódicos, etc.)
* Realizar lecturas independientes de textos narrativos e informativos que sean de interés de los estudiantes.
* Escritura de varios tipos de texto (historias, textos, mensajes,reportes, reseñas) con diversos propósitos.
* Realizar sesiones de trabajo donde los alumnos, en pequeños grupos, lean en voz alta textos informativos y literarios, lo que les permitirá escuchar distintas voces y ritmos narrativos.
* Explorar las oportunidades diarias donde se realicen inferencias sobre la lectura y se vinculen con los conocimientos previos de los alumnos.
* Llevar acabo la lectura de cuentos para mejorar la interpretación de textos narrativos.
* Leer textos de divulgación cien tífica que permitan seleccionar y comparar información.
* Realizar actividades donde los alumnos recuperen el contenido de distintos textos a través de la búsqueda, selección y registro de información.
* Lectura de textos de diversos autores sobre un tema en común, conla finalidad de identificar coincidencias y puntos de vista diferentes.
* Aprovechar los días festivos señalados en el calendario escolar par a que los alumnos lean poemas, rimas, canten canciones y exclamen trabalenguas o juegos verbales relacionados con la efeméride.
* Propiciar que los alumnos lean diferentes textos con información falsa y verdadera de un tema en específico, paraque ellos rescaten la información que necesitan, y al mismo tiempo se trabaje con la comprensión lectora del alumno.
Recomendar lecturas o actividades relacionadas con la lectura y la escritura para llevar a cabo en los periodos vacacionales o de receso.



Niveles de logro para Velocidad Lectora Palabras Leídas por Minuto Primaria |
Grado Escolar | Nivel Requiere Apoyo | NivelSe acerca al estándar | Estándar | Nivel Avanzado |
Primero | Menor que 15 | De 15 a 34 | De 35 a 59 | Mayor que 59 |
Segundo | Menor que 35 | De 35 a 59 | De 60 a 84 | Mayor que 84 |
Tercero | Menor que 60 | De 60 a 84 | De 85 a 99 | Mayor que 99 |
Cuarto | Menor que 85 | De 85 a 99 | De 100 a 114 | Mayor que 124 |
Quinto | Menor que 100 | De 100 a 114| De 115 a 124 | Mayor que 124 |
Sexto | Menor que 115 | De 115 a 124 | De 125 a 134 | Mayor que 134 |

Fluidez lectora
Nivel Requiere Apoyo | Nivel Se acerca al estándar | Estándar | Nivel Avanzado |
En este nivel el alumno es capaz de leer sólo palabra por palabra, en pocas ocasiones puede leer dos o tres palabras seguidas. Presenta problemas severos en cuanto al ritmo,la continuidad y la entonación que requiere el texto, lo cual implica un proceso de lectura en el que se pierde la estructura sintáctica del texto. | En este nivel el alumno es capaz de realizar una lectura por lo general de dos palabras agrupadas, en pocas ocasiones de tres o cuatro palabras como máximo. Eventualmente se puede presentar la lectura palabra por palabra. Presenta dificultad con...