Fomento a la lectura

Actividades significativas:
Las actividades significativas, como ya se mencionó antes se dividen en tres secuencias que persiguen un mismo objetivo, el acceso, apreciación de la cultura escrita en los niños de segundo grado como fomento a la lectura para el desarrollo del hábito lector.
Para la primera secuencia de actividades que lleva por título “Para invitar a leer: el acercamiento a lalectura” tenemos a desarrollar las siguientes planeaciones por sesión:
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
29 de Enero
30 de Enero
4 de Febrero
6 de Febrero
Actividad: Te lo leo, te lo cuento
Actividad: los veinte mejores de la biblioteca
Actividad: Un momento de decisión
Actividad: Imágenes para ser contadas

Descripción de las actividades
Actividad: Te lo cuento, te lo leo.Objetivo: Revalorizar los conocimientos previos y experiencias hacia la lectura de dos adultos y su importancia para la formación lectora de los educandos.
Fecha de aplicación: Miércoles 29 de enero
Recursos didácticos
Inicio: Se establece contacto dos días de anticipación con dos adultos tutores de algún alumno del aula para invitarlo a formar parte de la actividad, explicándole que compartirá suexperiencia en referencia a la lectura y a su vez narrara un cuento a los estudiantes, cuento que él seleccionará de las opciones que le presente, se acordará su día de participación frente al grupo.
Participación de los padres de familia – Cuentos infantiles.
Desarrollo: Los alumnos se preparan para recibir una visita sorpresa, quien les narrara un cuento y al cuál le podrán hacer preguntas acercade éste. Se lleva a cabo la lectura por parte del adulto y la narración de su experiencia.
Cuento infantil seleccionado
Cierre: Los educandos realizan preguntas acerca de la narración del adulto.

Evaluación: Consideraciones de los estudiantes acerca de la experiencia del adulto – Preguntas orales acerca del cuento narrado.

Actividad: Los veinte mejores de la biblioteca
Objetivo: Discutiry argumentar respecto de lo que van descubriendo de los libros del aula
Fecha de aplicación: 30 de Enero
Recursos didácticos
Inicio: Los estudiantes responden a la pregunta ¿Cuál es tu cuento favorito? Y ¿Por qué es tu cuento favorito?

Desarrollo: Se colocan todos los libros de la biblioteca del aula sobre una mesa colocada al centro del espacio libre destinado para la actividad. Losestudiantes van pasando por grupos de 5 personas y caminando alrededor de la mesa van seleccionando los libros que consideren mejores de entre todos los que estén ahí, seleccionando un máximo de 4 libros.
Libros de la biblioteca escolar – Mesa de centro – Mesa libre para acomodar los libros seleccionados.
Cierre: Se concentra en otra mesa los libros seleccionados hasta que sean 20, los cuáles serán los20 mejores libros de la biblioteca.
20 libros seleccionados
Evaluación: Los estudiantes argumentan acerca de su decisión que los llevó a seleccionar su libro.

Actividad: Un momento de decisión
Objetivo: Registro y análisis de las decisiones más recurrentes para seleccionar un libro.
Fecha de aplicación: 4 de Febrero
Recursos didácticos
Inicio: Los estudiantes responden a los siguientescuestionamientos: ¿Conocen una biblioteca? y ¿Una librería? ¿Han asistido a una? Se les invita a jugar a la librería en el que visitan una para comprar algunos libros.

Desarrollo: En varias mesas en un espacio determinado dentro del aula, se acomodan los libros del rincón de lectura para simular una librería, los estudiantes caminan entre las mesas para seleccionar un máximo de 3 libros para unacompra hipotética.
Mesas del aula – libros del rincón de lectura.
Cierre: al finalizar, se cuestiona a los estudiantes las razones que por las que seleccionaron los libros, comparten sus experiencias, el docente anota en la pizarra para llevar una estadística de las razones que comenten los alumnos.
Pizarra – libros seleccionados pos los alumnos.
Evaluación: Estadística de razones más...