fondos de conocimientos

FONDOS DE CONOCIMIENTO (diapositiva 2-3)
Los fondos de conocimientos son aquellos conocimientos de la comunidad y las habilidades que posee la unidad familiar y que son esenciales para el funcionamiento. Es decir, son actividades productivas y de intercambios en el ámbito familiar.
Decimos que los fondos de conocimientos son abundantes porque son actividades centradas en la vida hogareña, yen la relación de las familias con otras de su comunidad.
Las estrategias de este proceso de enseñanza y aprendizaje se centra en entender el contexto en relación con la historia social de la familia, el contenido de los fondos de conocimiento y el objetivo de la enseñanza, que empieza con interés de los menores hacia alguna determinada actividad. Pero todo esto, se realizará bajo la creación desituaciones especiales en las que los niños poseen grandes posibilidades de adquirir habilidades que la familia quiere que aprenda.
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VYGOTSKI (diapositiva 4-5)
Este tipo de enseñanza y aprendizaje, se basa en la psicología vygotskiana. Es la propuesta de que el pensamiento humano se debe entender en sus circunstancias sociales e históricas concretas, es decir, dependiendo de la familia.Siguiendo con la línea de Vygotski, el aprendizaje no es un depósito que se transmite del profesor al estudiante, sino una construcción por parte de éste basado en la comprensión previa y de su reconocimiento de que el profesor “conoce” la mejor forma de ejecutar la tarea. La construcción del aprendizaje, está en función de la etapa evolutiva del niño y de su entorno cultural.
El niñotraslada al entorno escolar el conocimiento sociocultural que aprende en casa.
La capacidad del niño para mostrar lo que sabe en una situación dada, cuánto se esfuerza por demostrarlo y hasta qué punto construye su conocimiento son parte de la situación de la actividad en la que el niño es una parte activa. Este proceso es lo que se conoce como cognición distribuida.
Según Vygotski, las ideasespontáneas son aquellas ideas tempranas que el niño se va formando sobre lo que ha aprendido en sus primeros años dentro de la familia. Estas constituyen herramientas mentales para trabajar nuevas experiencias que tienen lugar o se presenta al niño. En el colegio, lo que se presenta son las nociones científicas. Son reglas que se han ido desvelando a través de los años de experiencias y de observación.El trabajo del profesor es madurar el pensamiento del niño con nociones científicas.
El enfoque de la enseñanza basada en los fondos de conocimientos hace que esto sea posible: los profesores se informan sobre el contexto sociocultural y los conocimientos previos del niño para poder establecer conexiones con los conceptos científicos del currículo y fomentan que los estudiantes empleen suentorno sociocultural y conocimientos para dar sentido al contenido académico.
ESTUDIO (diapositiva 6-10):
El estudio que se nos muestra tiene como objetivo describir a los niños y a sus familias e ilustrar como los profesores ponen en práctica un enfoque de la enseñanza basado en los “fondos de conocimientos”
El método que se ha seguido es:
Entrevista inicial sobre el historial de los profesoresy sus antecedentes educativos. Y se observó durante 90 minutos la enseñanza en clase.
Reuniones periódicas de “reflexión” con los profesores para examinar la práctica de enseñanza a la luz de los fondos de conocimientos de las familias y de reflexionar sobre el desarrollo de los niños objeto del estudio.
Se realizaron visitas a domicilio el equipo de investigación (profesores y investigadoresde la universidad) una vez cada 8 semanas. Para ganar la confianza. El objetivo era aprender de los padres que eran los expertos de sus hijos.
El análisis, las acciones que se realizaron fueron:
Transcribir todas las entrevistas.
Clasificar los datos obtenidos.
Codificar la información en base al contenido de lo que se enseñaba y de los procesos.
Hacer anotaciones sobre los resultados y...