fonema r

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

8
unidad didáctica

LOS ANIMALES

Anexo

r

Fonema /r/ suave

suave

unidad 8: LOS ANIMALES

Anexo/fonema r suave

284

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Fonema /r/
r
Objetivo: vivenciar la articulación del fonema /
Contenido: fonema /

r/.

r /.

Instrumento: boca, espejo y tarjetas.
Metodología:
1. Respiramosmientras pronunciamos la vocal /

r/.

2. Nos miramos en el espejo y observamos: ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestra lengua?,
¿Vibra de forma suave o fuerte?, ¿Por dónde sale el aire?. Posteriormente, realizaremos

r /. También se realizará una comparación con el sonido / l /,
puesto que el sonido / r / suele ser sustituido por el sonido / l /.
3. Dibujar la cara de un niño diciendo / r /.4. Onomatopeyas con sonido dominante / r / :
una diferencia con el sonido /

.- Vamos a imitar el sonido de la trompeta:
tatariii, tatariiiii,tararaaaaaaa….
5. Actividades de ritmo y ecos rítmicos:

r
- Sonido descendente del fonema /r/.

- Sonido ascendente del fonema / /.

- Combinación de sonido ascendente y descendente con el fonema /

r/.

- Realización de las actividadesanteriores, pero ahora acompañado el sonido fonémico por
las vocales.

r

- Actividades con el sonido / / junto con su representación:
/

/

largo

/

r

/

fuerte

/
/

r

r/

agudo

grave

rápido

lento

r

/

unidad 8: LOS ANIMALES

corto
!

Anexo/fonema r suave

débil "

285

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- Ecos rítmicos acompañadosde palmadas, pie y pitos:

-ra-

-ra-

-ra-

-ro-

-ro-

-ro-

la
-ra-

-ro-

lu

-ro-

-ir-

ra

riri

ru

ruru

re
ra

roro

ri

-ru-

rara

ro

-ru-

rere

ro

ri

ru

re

-ra- -ro- -ir- -ru- -re-

- Entonaciones del fonema con el sonido vocálico:
¿-ra-? ¿-ra- -ru- -re-? ¿-ri-? ¡-ra-! ¿-ri- - re- -ru-? ¿-ra- -ro- -ru-? ¡-re-!
¡-ri-!¡-ru-!
- Alargamiento del sonido fonémico en palabra.
- Juegos de diferenciación de sonidos:

r
pera
Sara
hora
muro
vara
poro
unidad 8: LOS ANIMALES

Anexo/fonema r suave

l
pela
sala
ola
mulo
bala
polo
286

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r
pera
cura
moro
Sara
tira
para

n
pena
cuna
mono
sana
tina
pala

r
puro
pira
miro
coro
poro

d
pudopida
mido
codo
podo

7. Discriminación auditiva del sonido /

r

/ entre nombres de los compañeros del aula y

objetos de la clase.
8. Discriminación auditiva del sonido /

r / mediante juegos con tarjetas de imágenes con este

sonido fonémico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: duro, tela, aro, malo,
oruga, perro, faro, lana, etc.
9. Discriminación visual delsonido fonémico /

r

/ mediante juegos con tarjetas de palabras

con este sonido fonémico y sin él.
10. Identificar imágenes o palabras que tienen el sonido fonémico /

r /.

11. Identificar imágenes o palabras que lleven el sonido silábico del fonema /

r

/.

12. Identificar imágenes o palabras que tengan el mismo sonido silábico del fonema /
13. Omisión de la sílaba del sonidofonémico /

r /.

r/.

14. Contar segmentos silábicos, representarlos mediante círculos y coloreado del círculo en el
que se oiga el sonido fonémico /

unidad 8: LOS ANIMALES

r/.

Anexo/fonema r suave

287

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15. Contar segmentos fonémicos de una palabra y representarlos en tiras gráficas.
16. Comparación de sílabas del sonido fonémico /17. Posicionalidad del sonido /

r

r /.

/ dentro de la palabra:

Posicionalidad silábica del sonido fonémico /

r/:

Medial

Final

oruga
mirada
moreno
farola
Loreto

faro
cara
puro
aro
palmera

18. Construcción del mural del sonido /

r /. En dicho mural los niños se levantarán y asociaran

la imagen con el nombre.
19. Libro del sonido /

r

/. Se...