Formaciòn cìvica y ètica

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SECUENCIACIÓN DE COMPETENCIAS
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SECUNDARIA

1. CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO.

ASPECTO: CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL.
Grado Noción Habilidad Actitudes
2º. • Distingue los cambios físicos, afectivos y sociales que experimenta como adolescente. • Traza su imagen corporal en función de los cambios físicos, afectivos y sociales que experimenta comoadolescente. • Acepta y valora los cambios físicos, sociales y afectivos que vive en su adolescencia.
• Comprende que la sexualidad humana tiene componentes vinculados con la reproducción, el género, el erotismo y el afecto. • Distingue los componentes de la sexualidad humana que se manifiestan en las relaciones observadas en su entorno próximo, los medios de comunicación, el arte y la literatura. •Manifiesta rechazo a prejuicios, reduccionismos y estereotipos sobre la sexualidad humana.
• Reconoce que su imagen corporal como adolescente puede ser afectada por trastornos alimenticios como anorexia, bulimia y obesidad y los asocia con estereotipos difundidos en los medios de comunicación. • Analiza estereotipos promovidos por los medios de comunicación sobre adolescentes y jóvenes.
• Valorasu imagen corporal y rechaza acciones que atentan contra su integridad personal.

ASPECTO: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL.
Grado Noción Habilidad Actitudes
2º. • Reconoce los aportes que la escuela hace a su desarrollo personal y las herramientas que le proporciona para aprender a ser, convivir y conocer. • Utiliza algunas herramientas que proporciona la escuela para aprender a ser,convivir y comprender. • Valora los aportes de la escuela a su desarrollo personal.
3º. • Reconoce la influencia que ejercen en su forma de ser los grupos a los que pertenece, las tradiciones, costumbres, así como las instituciones sociales y políticas. • Analiza los elementos los elementos sociales que influyen en la conformación de la identidad personal. • Valora positivamente supertenencia a diferentes grupos
• Comprende que en la conformación de la historia personal influyen significativamente personas, grupos, modelos y símbolos. • Describe personas, momentos y situaciones significativas en su historia personal y familiar y analiza el impacto que han tenido en su forma de ser. • Valora positivamente la influencia de diferentes personas en su forma de ser.
• Comprende queexisten diferentes formas de ser adolescente, de identificarse e interactuar con otros adolescentes y otras personas. • Observa comportamientos individuales y colectivos de sus coetáneos dentro y fuera de la escuela: formas de comunicación y relación, maneras de vestir, música favorita, formas de pasar el tiempo libre, deportes preferidos. • Rechaza identificarse de forma acrítica con otrosadolescente o jóvenes que pongan en riesgo su integridad personal.
• Comprende que tiene la posibilidad de elegir lo que desea ver o escuchar y de alguna manera incidir en su contenido. • Investigar algunos símbolos e imágenes difundidas por los medios que son aceptadas e imitadas por sus coetáneos y comentar algunos aspectos que les gustaría que los medios ofrecieran a los adolescentes. • Valora enforma crítica los mensajes difundidos a través de los medios de comunicación.
• Comprende que los seres humanos nos identificamos con las personas de los grupos en los que formamos parte y asumimos algunos de sus rasgos como propios. • Distingue ideas, sentimientos y conductas que comparte con las personas de los grupos que en los que toma parte. • Valora críticamente la influencia de los gruposen los que toma parte en su forma de ser, pensar y actuar.

ASPECTO: RECONOCIMIENTO PERSONAL COMO SUJETO DE DERECHOS.
Grado Noción Habilidad Actitudes
2º. Comprende que como adolescente tiene derechos que contribuyen a garantizar su desarrollo integral.
Identifica los derechos sexuales que tiene como adolescente Investiga sobre las leyes e instituciones que contribuyen a su desarrollo...
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