formación cívica y ética

Reflexionando mi práctica docente a través de los ambientes de aprendizaje.

La reflexión de la práctica permite a la educadora ir más allá de sólo observar y dar seguimiento a los aprendizajes de los niños y de ella para lograr una intervención adecuada. Reflexionar, consiste en pensar las acciones experimentadas para comprender el porqué, el cómo y el cuándo de éstas.
La reflexiónconsiste en identificar si se está atendiendo a las necesidades de los niños brindándoles un ambiente de aprendizaje para trabajar.
Los ambientes de aprendizaje son espacios que permiten agilizar el desarrollo de competencias y aprendizajes, no sólo en los niños, sino en la educadora. Crear ambientes de aprendizaje, es para la educadora, un reto impresionante porque la creación de estos espacios demandatiempo y esfuerzo para poner en práctica sus competencias docentes al introducirlas en un proceso de reflexión.
La observación es un elemento esencial que ayuda a construir diario, y este facilita el proceso de reflexión, en éste, el docente destina momentos para cuestionarse el por qué, cómo y cuándo realizar acciones que permitan el aprendizaje en los niños.
Fortalecer la reflexión de lapráctica asume una responsabilidad y compromiso que tiene como finalidad mejorar la intervención docente y por consecuencia, el mejorar el aprendizaje de los niños creando ambientes de aprendizaje que faciliten dicha tarea.




¿El proceso de la práctica docente reflexiva se podrá fortalecer a través de los ambientes de aprendizaje como propuesta de intervención?

Al realizar mis primerasintervenciones en el grupo de 2° B, me encontré con ésta problemática, tuve ciertas dificultades con las actividades propuestas debido a la falta de conocimiento sobre los niños de este grupo. El diario y la planificación de las próximas jornadas, dieron cuenta a la falta de reflexión que tuve en mi práctica, las actividades no eran creadas para los niños, sino para mí.
De acuerdo con Zabala (1998),la intervención educativa tiene un antes y un después, éstas variables configuran la práctica educativa; es necesaria una reflexión antes de la intervención, la cual surge durante la creación de la planeación, proceso que no realicé hasta después, así observé que los niños manifestaron interés y motivación en algunas actividades que demandaron el uso de materiales innovadores, el trabajo endiferentes espacios y la manipulación de materiales diversos.
Ante esta problemática, dentro de la línea temática: Experiencias de trabajo, surge el tema: “Reflexionando mi práctica docente a través de los ambientes de aprendizaje”; pero ¿Por qué a través de los ambientes de aprendizaje? La SEP (2011) denomina al ambiente de aprendizaje, como un espacio que desarrolla competencias y aprendizajes,crear estos ambientes, requiere incorporar la reflexión en la práctica educativa.
Considerando la reflexión como proceso fundamental en la práctica docente; nos permite saber qué queremos lograr cuando actuamos, según Zeichner y Liston (1996) es así como surge el propósito: Fortalecer el proceso de reflexión en la práctica docente a través de la creación de ambientes de aprendizaje.
La acciónreflexiva, como lo señala Dewey, requiere de ciertas actitudes: mente abierta, responsabilidad y honestidad; es por esto que el proceso se presenta como un desafío al ejecutarlo, necesito considerar los agentes que intervienen en la práctica educativa, materiales, tiempos, actividades y espacios, así como las consecuencias que se pueden presentar al involucrar o dejar a un lado estos factores.¿Cómo surge la propuesta?
Como lo mencioné anteriormente, en las primeras intervenciones de la primer Jornada de Práctica en Octubre de 2013 realicé algunas actividades tomando en cuenta las competencias solicitadas por la docente titular.
Para poder realizar la reflexión de las situaciones, consideré el ciclo de Smyth, que de acuerdo con Escudero (1997) éste es un autodiagnóstico de la propia...