Formación Docente
Páginas: 2 (262 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2011
Resumen:
El abordaje de este documento tiene por propósito, analizar el acuerdo 447 por lo que se establecen las competencias docentes para quienes impartan EducaciónMedia Superior en la modalidad escolarizada; misma que manifiesta en su considerando:
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012 en su eje 3 “Igualdad de Oportunidades”,Objetivo 13 “Fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior, brindando una educación de calidad orientada al desarrollo de competencias”para fortalecer las acciones que está emprendiendo la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS).
La experiencia obtenida por el personal docente de nivel mediosuperior con su participación, infieren una serie de propuestas que desde una visión institucional, tienen como objetivo primordial, consolidar las etapas de concreción de laReforma Integral del Bachillerato (RIB) y a su vez, plantear la necesidad de integrar un instrumento de evaluación sobre el impacto que la formación docente está teniendo en supráctica educativa. Con atención al Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012; en su Objetivo 1, los numerales 1.8 y 1.10 donde señalan como estrategias el “definir unperfil deseable del docente“ así como instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos con base en criterios claros para la certificación de competencias docentes quecontribuyan a conformar una plante académica de calidad.
De igual forma se aborda la importancia que describe el perfil docente, para que este sea el punto de partida paraconsolidar la profesionalización de la docencia, que brinde el aseguramiento de la calidad educativa en el nivel medio superior, con un rumbo dimensionalmente bien definido.
El abordaje de este documento tiene por propósito, analizar el acuerdo 447 por lo que se establecen las competencias docentes para quienes impartan EducaciónMedia Superior en la modalidad escolarizada; misma que manifiesta en su considerando:
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012 en su eje 3 “Igualdad de Oportunidades”,Objetivo 13 “Fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior, brindando una educación de calidad orientada al desarrollo de competencias”para fortalecer las acciones que está emprendiendo la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS).
La experiencia obtenida por el personal docente de nivel mediosuperior con su participación, infieren una serie de propuestas que desde una visión institucional, tienen como objetivo primordial, consolidar las etapas de concreción de laReforma Integral del Bachillerato (RIB) y a su vez, plantear la necesidad de integrar un instrumento de evaluación sobre el impacto que la formación docente está teniendo en supráctica educativa. Con atención al Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012; en su Objetivo 1, los numerales 1.8 y 1.10 donde señalan como estrategias el “definir unperfil deseable del docente“ así como instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos con base en criterios claros para la certificación de competencias docentes quecontribuyan a conformar una plante académica de calidad.
De igual forma se aborda la importancia que describe el perfil docente, para que este sea el punto de partida paraconsolidar la profesionalización de la docencia, que brinde el aseguramiento de la calidad educativa en el nivel medio superior, con un rumbo dimensionalmente bien definido.
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