Formación para la educacion

1. Describa cuatro aportes de Rousseau y Pestalozzi que pueden ser aplicados en procesos educativos en salud para niños en edad escolar.

• La educación de acuerdo con la naturaleza y el desarrollo del niño en la infancia: destaca que debe ser amamantado por su madre y no entregado al ama como era norma común entre las clases acomodadas, así como deben dársele oportunidades de todotipo de experiencias siempre que no le produzcan daño. Defiende que no debe adquirir hábitos.

Los niños en edad escolar están en plena fase de aprendizaje y formación de su personalidad, al mismo tiempo que experimentan maduración paulatina y progresiva de sus órganos, aparatos y sistemas. Es la época en que su poder de captación y retentiva de las cosas que suceden en su entorno,alcanza el máximo nivel. Considerando esta aptitud del niño en edad escolar, debe dársele “sustratos” de diversa índole, para que su actividad mental analice y procese todo tipo de información. Constituye la etapa ideal para fomentar en el niño conductas de aprendizaje que no son dadas únicamente en los centros educativos, sino que los padres del niño deben fomentar su formación: escuelas de música,danza, deportes, actividades recreativas guiadas por personal capacitado en ese campo. La gran facilidad que tiene el niño para aprender y memorizar debe aprovecharse fomentando actividades relacionadas con la sociedad (que está en permanente cambio). Si el cuidado del escolar está a cargo en forma exclusiva de los maestros de un centro de educación de pre primaria o primaria, se caerá en una suertede desperdicio del potencial de aprendizaje. El niño aprende de las experiencias que vive día a día, de ahí que es necesario que su desenvolvimiento lo realice en un ambiente adecuado, de completo bienestar físico, psíquico y espiritual. Si el cuidado de un niño está a cargo de personas que no consideran el entorno familiar, medio ambiente, manejo nutricional adecuado, fomentando el desarrollopsicológico y mental, tendremos niños con reducida capacidad de enfrentar “problemas” propios de su edad que en algún momento repercutirán en la personalidad del futuro adolescente y luego adulto.

• Revaloriza los sentidos y las emociones como expresión de la naturaleza humana: de los 2 a los 12 años el niño juega al aire libre y todo el aprendizaje lo basa en la curiosidad y lasexperiencias sensoriales sobre cosas concretas y prácticas (dibujar, medir, hablar y cantar así como en la educación negativa). El niño todavía no está preparado para actividades mentales contrarias a la naturaleza.

El niño aprende a través de lo que percibe mediante los órganos de los sentidos. Reconoce los estímulos que le producen curiosidad, que está a su libre alcance, tales comocalor, dolor, electricidad, fuego, electrodomésticos, etc. En esta etapa son muy comunes los accidentes, dados por ingestión de sustancias (gusto); contacto con estufas calientes (tacto); inhalación de sustancias nocivas como solventes orgánicos e inorgánicos (olfato); estímulos luminosos como rayos solares, sueldas que pueden afectar a la visión (ópticos). Así podríamos citar muchos ejemplos que almismo tiempo que son motivo de aprendizaje, constituyen experiencias negativas que, si no son controlada en forma adecuada por los responsables del cuidado de los niños, se convierten en verdaderas experiencias negativas que se acompañan de secuelas negativas, algunas de tipo permanente. En esta etapa de vida de los niños, corresponde a los adultos alejar todos los objetos que generen curiosidad enlos niños, de tal manera que no es necesario entrar en un esquema de prohibición y/o amenazas, sino en un plan de prevención acorde con la edad del niño. También es el momento oportuno para poner al alcance del niño ciertos objetos que generen curiosidad, ya que permitirá que por deducción adquiera conocimientos o genere varios interrogantes que deberán ser absueltos por los padres, maestros,...