formacion ciudadana
Páginas: 10 (2410 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2013
PARTICIPANTE: Lic. Salvador Hernández Jacinto.
Unidad de Aprendizaje: Formación Ciudadana
Nivel: Medio Superior
DOCUMENTO: (3) Alternativa
FORMACIÓN CIUDADANA
INTRODUCCIÓN:
El debilitamiento en el fomento y ejercicio de valores relacionados con el respeto a los otros y la responsabilidad personal hacia el bienestar colectivo, desde edades tempranas, ha producido como comportamientoscon escasos principios éticos y poco o nulo apego a la legalidad. Existen ciudadanos que evaden el pago de impuestos, admiten o forman parte de actos de corrupción, desperdician y contaminan el agua, roban energía eléctrica, emiten contaminantes, depositan basura en sitios inadecuados, actúan de manera destructiva e irresponsable con los recursos naturales.
Para lograr los propósitosespecíficos de la cátedra “Formación ciudadana para estudiantes de la UAG”, el enfoque con el que habré de trabajar como docente hacia los alumnos eminentemente preventivo y formativo, planteado a través de la articulación permanente de dos ejes de trabajo: la formación para la vida y la formación ciudadana, ambos incluyentes entre sí.
La formación para la vida hace referencia a la necesidad de todo serhumano de desarrollar sus competencias para enfrentar los retos de la vida diaria, formulándose un proyecto de vida que satisfaga sus necesidades e intereses, conforme a las capacidades que ha identificado hasta el momento, así como las competencias para asumir compromisos relacionados con la contribución al mejoramiento del bienestar social, cultural, económico y político de su comunidad, el paísy las otras naciones.
PROPUESTA:
Para promover el aprendizaje significativo de los contenidos de la asignatura de “Formación ciudadana para estudiantes de la UAG”, se requiere que el docente hagan uso de recursos didácticos que posibiliten actividades de investigación, la contrastación de información, el análisis de la realidad y la vinculación de los contenidos con el contexto de losalumnos.
PARA LOGRAR UNA MEJOR CÁTEDRA Y FORMACIÓN DE ALUMNOS RESPONSABLES, ES NECESARIO QUE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CIUDADANA SE IMPLEMENTE DESDE EL PRIMER SEMESTRE DE NIVEL MEDIO SUPERIOR.
El uso de estos recursos debe ser orientado por el docente para que sean aprovechados de la mejor manera. Entre los recursos didácticos útiles para esta asignatura se encuentran los siguientes:
•Publicaciones, trípticos y boletines de diversas instituciones públicas y organizaciones de la sociedad civil. El material impreso que ofrecen tanto instituciones gubernamentales como organizaciones civiles, proporciona información sobre sus funciones, propósitos y los servicios que brindan, lo cual puede ser de utilidad para que los estudiantes conozcan las instituciones que apoyan a la ciudadanía yque promueven la cultura de la legalidad y el apego al estado de derecho. Su uso también favorece el acercamiento de los alumnos al trabajo de estas organizaciones en la localidad.
• Textos literarios. En sus diversos géneros: relatos, correspondencia, poemas, diarios, ensayos; constituyen insumos para reflexionar y discutir sobre las perspectivas que seres
humanos de otras épocas y lugares hantenido sobre diversos aspectos de la convivencia
social, su concepción de las personas – hombres, mujeres, niños y adolescentes - y la reivindicación de ciertos valores en circunstancias y contextos particulares, encarnados en
las acciones de los protagonistas, o en la voz de quienes comparten sus afectos y pensamientos. El trabajo con estos materiales permite que los estudiantes se sientaninterpelados en sus propios sentimientos y concepciones y se facilite la conformación de
su perspectiva personal. Su empleo también puede favorecer la capacidad de los alumnos a plasmar por escrito su perspectiva sobre los temas vinculados con la asignatura.
• Revistas, prensa escrita y publicaciones periódicas. El trabajo con fuentes de información requiere de opciones que faciliten la...
Unidad de Aprendizaje: Formación Ciudadana
Nivel: Medio Superior
DOCUMENTO: (3) Alternativa
FORMACIÓN CIUDADANA
INTRODUCCIÓN:
El debilitamiento en el fomento y ejercicio de valores relacionados con el respeto a los otros y la responsabilidad personal hacia el bienestar colectivo, desde edades tempranas, ha producido como comportamientoscon escasos principios éticos y poco o nulo apego a la legalidad. Existen ciudadanos que evaden el pago de impuestos, admiten o forman parte de actos de corrupción, desperdician y contaminan el agua, roban energía eléctrica, emiten contaminantes, depositan basura en sitios inadecuados, actúan de manera destructiva e irresponsable con los recursos naturales.
Para lograr los propósitosespecíficos de la cátedra “Formación ciudadana para estudiantes de la UAG”, el enfoque con el que habré de trabajar como docente hacia los alumnos eminentemente preventivo y formativo, planteado a través de la articulación permanente de dos ejes de trabajo: la formación para la vida y la formación ciudadana, ambos incluyentes entre sí.
La formación para la vida hace referencia a la necesidad de todo serhumano de desarrollar sus competencias para enfrentar los retos de la vida diaria, formulándose un proyecto de vida que satisfaga sus necesidades e intereses, conforme a las capacidades que ha identificado hasta el momento, así como las competencias para asumir compromisos relacionados con la contribución al mejoramiento del bienestar social, cultural, económico y político de su comunidad, el paísy las otras naciones.
PROPUESTA:
Para promover el aprendizaje significativo de los contenidos de la asignatura de “Formación ciudadana para estudiantes de la UAG”, se requiere que el docente hagan uso de recursos didácticos que posibiliten actividades de investigación, la contrastación de información, el análisis de la realidad y la vinculación de los contenidos con el contexto de losalumnos.
PARA LOGRAR UNA MEJOR CÁTEDRA Y FORMACIÓN DE ALUMNOS RESPONSABLES, ES NECESARIO QUE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CIUDADANA SE IMPLEMENTE DESDE EL PRIMER SEMESTRE DE NIVEL MEDIO SUPERIOR.
El uso de estos recursos debe ser orientado por el docente para que sean aprovechados de la mejor manera. Entre los recursos didácticos útiles para esta asignatura se encuentran los siguientes:
•Publicaciones, trípticos y boletines de diversas instituciones públicas y organizaciones de la sociedad civil. El material impreso que ofrecen tanto instituciones gubernamentales como organizaciones civiles, proporciona información sobre sus funciones, propósitos y los servicios que brindan, lo cual puede ser de utilidad para que los estudiantes conozcan las instituciones que apoyan a la ciudadanía yque promueven la cultura de la legalidad y el apego al estado de derecho. Su uso también favorece el acercamiento de los alumnos al trabajo de estas organizaciones en la localidad.
• Textos literarios. En sus diversos géneros: relatos, correspondencia, poemas, diarios, ensayos; constituyen insumos para reflexionar y discutir sobre las perspectivas que seres
humanos de otras épocas y lugares hantenido sobre diversos aspectos de la convivencia
social, su concepción de las personas – hombres, mujeres, niños y adolescentes - y la reivindicación de ciertos valores en circunstancias y contextos particulares, encarnados en
las acciones de los protagonistas, o en la voz de quienes comparten sus afectos y pensamientos. El trabajo con estos materiales permite que los estudiantes se sientaninterpelados en sus propios sentimientos y concepciones y se facilite la conformación de
su perspectiva personal. Su empleo también puede favorecer la capacidad de los alumnos a plasmar por escrito su perspectiva sobre los temas vinculados con la asignatura.
• Revistas, prensa escrita y publicaciones periódicas. El trabajo con fuentes de información requiere de opciones que faciliten la...
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