Formacion Civica Y Etica

EL ESQUEMA DE TRABAJO.
¿Qué estrategias didácticas diseñar para integrar al trabajo a los adolescentes del 3ro “E” en la asignatura de Formación Cívica Y Ética?
Ubicándolo en la línea temática No. 2: Análisis de experiencias de Enseñanza, tomando en cuenta las:
- Actividades orientadas al fortalecimiento de las necesidades básicas de aprendizaje.
- Experiencias obtenidas mediante eldesarrollo de una modalidad específica de propuesta didáctica.
Teniendo como núcleo el Diseño, organización y aplicación de actividades didácticas, donde resaltan los siguientes subnúcleos:
Características de los adolescentes que toman en cuenta al momento de planear las actividades de enseñanza: el conocimiento que poseen sobre los contenidos a tratar y forma en que lo integran al enfoque ycontenidos, la diversidad de intereses y expectativas que tienen sobre la asignatura, sus estilos de aprendizaje, etcétera.
Diversidad de formas de trabajo que emplean para tratar secuencias en Formación Cívica y Ética. Creatividad, coherencia y pertinencia de las estrategias y propuestas didácticas.
Habilidad para reconocer los climas grupales y ponerlos al servicio del aprendizaje.
Habilidad paraformular indicaciones precisas y preguntas que propician la reflexión de los alumnos, así como para conducir tareas con el grupo.
Habilidad para organizar el trabajo docente (tanto individual como colectivo) del grupo tomando en cuenta la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos. Disposición ara escuchar puntos de vista diversos y propiciar el respeto y la interacción entre todoslos alumnos.
Capacidad para atender respuestas y actitudes inesperadas del grupo –o algún alumno en particular - ante las actividades propuestas
Integración de las actividades de inicio, desarrollo y cierre en las propuestas didácticas particulares y en los diferentes momentos del curso
Aplicación del enfoque en las actividades didácticas.
Habilidad para promover la construcción deconocimientos.
Mis propósitos de estudio son:
Diseñar y aplicar estrategias para integrar al grupo al trabajo escolar.
Mantener la atención de los alumnos en el tema
Generar ambientes que desarrollen competencias
Conocer los procesos de cambio de los adolescentes

Teniendo en cuenta que cada uno de los grupos que se atienden en cada jornada de práctica son diferentes y cada uno de los adolescentescuenta con características y capacidades que los hace diversos como lo son por ejemplo la religión que profesan, los contextos sociales a los que pertenecen, gustos, intereses, formas de pensar y como lo es también la relación y vida que tienen con sus padres. Cada una de estas características repercute en la vida escolar de los adolescentes de tal manera que vienen a favorecer en su desempeñoacadémico, las formas de relacionarse con otros adolescentes y también el firmeza e interés que muestran en sus clases.
Al manejar un contenido de Formación Cívica y Ética en tercer año como lo es la salud reproductiva para la mayoría de los alumnos será de agrado y de gran interés, lo cual provocara que la estrategia diseñada para el manejo del tema capte la atención del estudiante y que realice laactividad, por lo cual estará atento a la explicación del mismo. Lo contrario sucedió si se está trabajando con el tema de “una ciudadanía democrática” provocará que los alumnos se fastidien y muestren poco interés por saber del tema, a diferencia de cómo fue el de Salud reproductiva, de alguna manera los adolescentes se interesan en los temas que les da curiosidad y que ellos han aprendido porsu propia cuenta, lo que para unos es de interés y que ya tienen suficientes nociones del tema será más fácil que las estrategia de resultado. Por eso la importancia de saber o diseñar que estrategias que son de agrado para todos los alumnos conforme a sus características y el enfoque de la asignatura, que el trabajo planificado pueda ser trabajado con todos los alumnos teniendo como propósito...