Formacion De Formadores
Páginas: 10 (2444 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2011
Formación de instructores internos
Manual del Participante
Objetivo General
• Desarrollar los conocimientos y habilidades básicas requeridas para el diseño e impartición de actividades
EL PROCESO DE FROMACIÓN
El contenido:
El expositor:
El proceso sucediéndose a través de los tres elementos
Los participantes
Contenido
1. El proceso de enseñanza aprendizaje 2.Planeación de la capacitación 3. Desarrollo de habilidades de presentación efectivas. 4. Técnicas didácticas y apoyos 5. Posibles miembros de un grupo 6. Conclusiones
1. El proceso de enseñanza aprendizaje en los adultos
Características de la educación de los adultos
• MOTIVACION: están motivados por aprender solo lo que les satisface sus necesidades e intereses. UTILIDAD:mientras más útiles yaplicables sean los conceptos, el aprendizaje se facilita. No interesan los temas teóricos y académicos. Se busca la aplicación practica. EXPERIMENTACION: La experiencia vivencial es el recurso más importante, por eso, es clave la participación activa en experiencias planeadas de aprendizaje, el análisis de esas experiencias y su aplicación a situaciones de vida y trabajo.
•
• Características de la educación de los adultos
• AUTODIRECCION:El adulto tiene necesidad de autodirigirse; por ello, el rol del instructor se debe centrar en ayudar a esa autodirección, en vez de los transmitir y luego evaluar si “saben o no saben” INDIVIDUALIDAD: Cada adulto es único y diferente, así como sus expectativas de aprendizaje; de esta manera, los programas dirigidos a adultos deben consideraréstas diferencias en el estilo, lugar, tiempo, forma y expectativas. El adulto está siempre a cargo de su propio desarrollo
•
Principios del aprendizaje
• MOTIVANTE: El aprendizaje debe ser significativo. El participante debe identificar sus propios objetivos. AMBIENTE GRUPAL: Debe ser permisivo, participativo permitir la confianza y libertad. FOCO EN EL GRUPO: Los cursos de adultos debenpertenecer al grupo de participantes , más que al instructor.
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•
Principios del aprendizaje
• LEY DEL EFECTO: Se tiende a repetir lo satisfactorio y agradable y evitar lo desagradable. LEY DE LA PLURALIDAD: Cuantos mas sentidos se involucren en la percepción, más consistente es el aprendizaje. LEY DE LA INTENSIDAD: Una experiencia fuerte e intensa se graba más que una débil.
•
• Principios del aprendizaje
• LEY DE LA NOVEDAD: Lo insólito se graba más que lo rutinario. LEY DE LA PRIORIDAD: Las primeras impresiones tienden a grabarse más en el campo de conciencia, por lo tanto, deben ser siempre positivas. LEY DE LA RETORALIMENTACION El conocer el avance, los logros y retos, ayuda a aprender mejor
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•
Principios del aprendizaje
• LEY DE LA RESISTENCIA ALCAMBIO: Aprender implica cambios, lo cual puede ser amenazante, es importante convertir las resistencias – amenazas en oportunidades positivas LEY DEL EJERCICIO: Cuanto más se repite y practica lo aprendido, mas se arraiga el aprendizaje. LEY DE LA TRANSFERENCIA: Se aprende mejor si se relaciona lo aprendido con otros conocimientos análogos o parecidos.
•
•
Principios del aprendizaje
•AUTOESTIMA: Para que el aprendizaje sea significativo, es determinante la imagen que al persona tiene de si mismo.quien cuenta con una autoestima sana y equilibrad asimila mejor que alguien que se sobrevalora o se devalora.
Los avances reales en el conocimiento Se dan en personas que hacen Lo que les gusta hacer
Facilitando el proceso de aprendizaje
• FRACCIONAR: El conocimiento debepresentarse en partes lógicas y ordenadas. Los segmentos no deben ser demasiado grandes, deben llevar una secuencia lógica y avanzar partiendo de lo conocido a lo desconocido.
• • •
Segmentos no muy grandes Secuencia lógica De lo conocido a lo desconocido
Facilitando el proceso de aprendizaje
• ESPACIAR: EL proceso de enseñanza que se espacia a intervalos razonables suele ser superior al...
Manual del Participante
Objetivo General
• Desarrollar los conocimientos y habilidades básicas requeridas para el diseño e impartición de actividades
EL PROCESO DE FROMACIÓN
El contenido:
El expositor:
El proceso sucediéndose a través de los tres elementos
Los participantes
Contenido
1. El proceso de enseñanza aprendizaje 2.Planeación de la capacitación 3. Desarrollo de habilidades de presentación efectivas. 4. Técnicas didácticas y apoyos 5. Posibles miembros de un grupo 6. Conclusiones
1. El proceso de enseñanza aprendizaje en los adultos
Características de la educación de los adultos
• MOTIVACION: están motivados por aprender solo lo que les satisface sus necesidades e intereses. UTILIDAD:mientras más útiles yaplicables sean los conceptos, el aprendizaje se facilita. No interesan los temas teóricos y académicos. Se busca la aplicación practica. EXPERIMENTACION: La experiencia vivencial es el recurso más importante, por eso, es clave la participación activa en experiencias planeadas de aprendizaje, el análisis de esas experiencias y su aplicación a situaciones de vida y trabajo.
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• Características de la educación de los adultos
• AUTODIRECCION:El adulto tiene necesidad de autodirigirse; por ello, el rol del instructor se debe centrar en ayudar a esa autodirección, en vez de los transmitir y luego evaluar si “saben o no saben” INDIVIDUALIDAD: Cada adulto es único y diferente, así como sus expectativas de aprendizaje; de esta manera, los programas dirigidos a adultos deben consideraréstas diferencias en el estilo, lugar, tiempo, forma y expectativas. El adulto está siempre a cargo de su propio desarrollo
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Principios del aprendizaje
• MOTIVANTE: El aprendizaje debe ser significativo. El participante debe identificar sus propios objetivos. AMBIENTE GRUPAL: Debe ser permisivo, participativo permitir la confianza y libertad. FOCO EN EL GRUPO: Los cursos de adultos debenpertenecer al grupo de participantes , más que al instructor.
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Principios del aprendizaje
• LEY DEL EFECTO: Se tiende a repetir lo satisfactorio y agradable y evitar lo desagradable. LEY DE LA PLURALIDAD: Cuantos mas sentidos se involucren en la percepción, más consistente es el aprendizaje. LEY DE LA INTENSIDAD: Una experiencia fuerte e intensa se graba más que una débil.
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• Principios del aprendizaje
• LEY DE LA NOVEDAD: Lo insólito se graba más que lo rutinario. LEY DE LA PRIORIDAD: Las primeras impresiones tienden a grabarse más en el campo de conciencia, por lo tanto, deben ser siempre positivas. LEY DE LA RETORALIMENTACION El conocer el avance, los logros y retos, ayuda a aprender mejor
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Principios del aprendizaje
• LEY DE LA RESISTENCIA ALCAMBIO: Aprender implica cambios, lo cual puede ser amenazante, es importante convertir las resistencias – amenazas en oportunidades positivas LEY DEL EJERCICIO: Cuanto más se repite y practica lo aprendido, mas se arraiga el aprendizaje. LEY DE LA TRANSFERENCIA: Se aprende mejor si se relaciona lo aprendido con otros conocimientos análogos o parecidos.
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Principios del aprendizaje
•AUTOESTIMA: Para que el aprendizaje sea significativo, es determinante la imagen que al persona tiene de si mismo.quien cuenta con una autoestima sana y equilibrad asimila mejor que alguien que se sobrevalora o se devalora.
Los avances reales en el conocimiento Se dan en personas que hacen Lo que les gusta hacer
Facilitando el proceso de aprendizaje
• FRACCIONAR: El conocimiento debepresentarse en partes lógicas y ordenadas. Los segmentos no deben ser demasiado grandes, deben llevar una secuencia lógica y avanzar partiendo de lo conocido a lo desconocido.
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Segmentos no muy grandes Secuencia lógica De lo conocido a lo desconocido
Facilitando el proceso de aprendizaje
• ESPACIAR: EL proceso de enseñanza que se espacia a intervalos razonables suele ser superior al...
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