formacion docente en tic

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
VALLE DE LA PASCUA ESTADO GUÁRICO




FORMACIÓN REQUERIDA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO FRENTE A LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL










Monografía para optar alGrado de Especialista En Educación Mención Universitaria


ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Por la presente hago constar que he leído el proyecto de Trabajo de Grado (Monografía) presentado por la ciudadana: Marianny Del Valle Alber González, para optar al Grado de Especialista en: Docencia mención: Universitaria, cuyo título tentativo es: Formación Requerida Del Docente Universitario Frente A Los Retos DeLa Educación Virtual; y que acepto asesorar al estudiante, en calidad de Tutor, durante la etapa de desarrollo del Trabajo (Monografía) hasta su presentación y evaluación.

En la ciudad de Valle de a Pascua, a los ______del mes ________________de __________.
Firma:
__________________
Nombre y apellido:C.I


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS RÓMULO GALLEGOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA MENCIÓN
UNIVERSITARIA
FORMACIÓN REQUERIDA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO FRENTE A LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Autor: Lcda. Marianny Alber González.
Tutor: Esp. Marinés medinaFecha: Mayo 2013
RESUMEN
En las últimas cinco décadas se han producido profundas transformaciones sociales, culturales, económicas y políticas fuertemente vinculadas con el desarrollo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Estos cambios generan importantes desafíos para las prácticas de enseñanza y la formación de las nuevas generaciones. La innovacióneducativa, la privatización y comercialización del conocimiento y la demanda social creciente de propuestas educativas han ocasionado que las instituciones dedicadas a la educación inserten programas que faciliten el desarrollo sustentable relacionado con la prestación de servicios educativos. Así la educación virtual, como alternativa que facilite tal propósito hace uso de la información, de loscontenidos (objetivos de aprendizaje y los medios de comunicación) que propician el diálogo académico con la intención de apoyar el proceso de comunicación entre los sujetos del acto educativo a distancia.
Este escenario enfrenta a los educadores a pensar y pensarse en relación con nuevos desafíos epistemológicos, culturales y políticos. La formación docente debe incluir herramientas necesariaspara abordar estos retos y, desde allí, se podrán ir definiendo propuestas reflexivas para las prácticas de la enseñanza influenciadas por los desarrollos tecnológicos.
Este documento aborda la formación requerida que debe poseer el docente universitario referente a los retos de la educación virtual, la cual permitirá reconocer los escenarios de enseñanza y aprendizaje, nuevos roles de docentesy alumnos, aproximarse a los principales debates actuales acerca de la presencia de las TIC en un escenario de transformaciones sociales, culturales, políticas y económicas más amplio, analizar y confrontar sus concepciones personales sobre dicha problemática, desarrollando una mirada crítica a partir del aporte de categorías que los habilite a evaluar la inclusión de las TIC en sus propiasprácticas y en los procesos de aprendizaje de sus alumnos de manera significativa, desarrollar estrategias pedagógicas adecuadas, además de adquirir conocimientos y destrezas a partir del uso de herramientas que ofrecen las TIC para la educación.
Además hace mención principalmente en torno a los siguientes asuntos la educación virtual diferentes concepciones de la educación virtual universitaria,...