formacion economica y financiera



Unidad didáctica: “Los empresarios”



Tiempo estimado: del 9 al 20 de Junio
Competencias:
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicary las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Aprendizajes esperados:
*Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
*Usa procedimientos propios para resolver problemas.
*Distingue la regularidad de patrones.
*Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo ylos destinatarios.
“cómo podremos hacer una tienda”

MATERIALES: monedas, imágenes de monedas y productos a elaborar.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
1. Explicaré la propuesta que tengo para realizar con ellos una tienda dentro de la escuela. Preguntaré quéproductos creen que podemos elaborar para vender en la escuela
DESARROLLO:
2. Cuestionaré que actividad podríamos realizar para podervender e instalar nuestra tienda. Haremos una votación para elegir el nombre de la tienda.
3. Daré una lista de las actividades que haremos previo a la tienda.
4. Diré que iniciaremos con la actividad de identificar las monedas. Mostraré algunas imágenes y monedas para que ellos me vayan diciendo cuál es su valor.
CIERRE:
5. De tarea se les quedará ir a la tienda con sus padres y observar quees lo que sucede.


“las monedas

COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa procedimientos propios para resolver problemas.


MATERIALES: fichas marcadas como monedas, problemas.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
1. Diré que cuando instalemos la tiendaalgunas veces tendremos que saber con qué diferentes monedas nos pueden pagar la misma cantidad. Así que haremos un juego para poder ensayar. Diré las reglas.
DESARROLLO:
2. Explicaré que tengo una serie de problemas escritos en una hoja que se refieren a gente comprando en una tienda, estos problemas se los iré leyendo y ellos deberán resolverlos con unas fichas, las cuales están marcadas con losmismos números que las monedas. En el pizarrón colocaré las imágenes de las monedas.
3. Diré cada uno de los problemas y ellos tomaran las monedas que utilizarán, cuando terminen pasaré a su lugares a observar su respuesta. Los problemas serán los siguientes: Juan va a la tienda y compra un lápiz que vale 3 peso, con qué monedas puede pagar los tres pesos, en este caso los niños podrán elegirtres pesos, una moneda de 2 pesos y una de peso. Seré clara en que la cantidad debe ser exacta. También haré énfasis en compartir el material.
CIERRE:
4. Hablaremos de como pudieron resolver los problemas.
Pesca

COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
APRENDIZAJES ESPERADOS: Usaprocedimientos propios para resolver problemas.
MATERIALES: peses con valores y cañas. Hojas y lápiz.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
1. Diré que la siguiente actividad nos ayudará a realizar sumas para cuando en la tienda nos comprenden dos o más productos sabremos cuanto nos deberán pagar. Podré un ejemplo.
DESARROLLO:
2. Diré que haremos un juego en el cual pescaremos, cada pez tendrá un valordiferente, reconoceremos los valores.
3. El juego se jugara en equipos, integrante por integrante pasará al frente a pescar, cuando lo realice tendrá que regresar a su equipo y darle la caña al compañero que sigue, los peces que reúnan los equipos los tendrán que colocar en su mesa, cuando todos los del equipo hayan terminado deberán agregar o sumar el valor de cada número, para lo cual tendrán...