Formacion Valoral

La educación como un proceso de carácter formativo, se lleva a cabo mediante distintos aprendizajes. La formación significa el proceso por el que el sujeto se constituye como tal a partir de sus consideraciones personales. El sujeto se forma al crear cultura pues este proceso transforma la realidad y de ese modo el sujeto se transforma a sí mismo.

Esta formación debe procurar que lasinteracciones en la escuela estén cargadas de valor, es decir, que por un lado existan interacciones de carácter comunicativo y, por otro lado que dichas interacciones tengan como ejemplo los ideales que implican las finalidades de la educación, debido a esto, si lo que se desea es formar individuos respetuosos, veraces, participativos, críticos, creativos, democráticos y justos, dichas interaccionesdeben favorecer justamente la realización de estos valores a modo que el educando se forje una identidad post convencional, es decir, que refleje un comportamiento moral cada vez más maduro, es decir que estos aprendizajes sean asumidas por los sujetos de manera libre y consciente.

Los valores no se desarrollan en los individuos de manera automática, se adquieren mediante la educación, y esprecisamente formativa ya que busca influir de manera integral en los sujetos, tanto en sus valores, costumbres, actitudes, hábitos, destrezas, prácticas sociales, así como el conocimiento de sí mismo y de los procesos y circunstancias que intervienen en el desarrollo de su personalidad.

La educación del sujeto es un proceso activo, complejo y contradictorio, el cual como parte de la formación dela personalidad, se desarrolla en contextos sociales determinados y es donde intervienen diversos factores socializadores, como la familia, la escuela, la comunidad, los medios de comunicación masiva, las organizaciones políticas, entre otros.
Silvia Schmelkes hace énfasis en dos elementos que son condiciones para formar en valores, el primer elemento y el que resulta de mayor importancia es queel trabajo de formación comience con los docentes, pues tienen que estar formados valoralmente antes de pretender formar a los alumnos en esta dimensión. Esto no quiere decir que los maestros recibirán un curso, donde se les indicara qué deben hacer con los alumnos; los docentes tienen que vivir personalmente el proceso, deben lograr su propósito de desarrollo del juicio moral y apropiarse delproceso para poder trabajar desde esta perspectiva con sus alumnos. El segundo elemento es la condición de la estructura escolar y la vida cotidiana de la escuela, mismas que deben volverse las fuentes de formación valoral.
Es necesario que los profesores reciban las competencias necesarias para ello, los medios necesarios que permitan a las escuelas y a las comunidades establecer a través deldiálogo y de las acciones oportunas, políticas realistas de cambio para la mejora.
Hacer de la escuela una verdadera comunidad de aprendizaje, donde lo primero será facilitar el tiempo necesario para que los profesores trabajen juntos y estudien las necesidades percibidas, tratando de resolver los problemas que diariamente enfrentan,
La formación del desarrollo valoral debe ser preocupación de laeducación básica nacional, esta formación tiene que favorecer en el alumno procesos de autodescubrimiento, hábitos de reflexión y disponibilidad para la reflexión así como la disponibilidad para la discusión y el diálogo, de tal manera que cada persona logre asimilar, por su cuenta, los valores fundamentales.

Si la escuela no propone explícitamente la formación valoral y esta forma parte sólo delcurrículum oculto , esta formación no será evaluable y por tanto no se puede pedir cuentas al respecto, ya que si al escuela no forma en valores, no existirán bases para exigir eticidad en los procesos de desarrollo social, político, económico o cultural. El sistema educativo deberá centrar sus esfuerzos en asegurar que quienes ingresen al sistema, de verdad aprendan lo que el país define como...