Formación del hábito

FORMACIÓN DEL HÁBITO


Lo cotidiano es la base de la vida diaria y lo diario constituye nuestro sentido del tiempo, de la historia y del futuro tanto personal como colectivo. En sí puede ser que se llene de actos pequeñitos, a veces interesantes, muchos banales, y en algún caso importantes. Es nuestro vivir, nuestra huella en el tiempo.

Una de las características de lo cotidiano es la deconstituir en espacio en el que se dan marcos o espacios temporales de referencia que tienen mucho de habituales, es decir, espacios en los que por necesidad o costumbre social se repiten siempre los mismos ritos y en cuya esencia subsisten muchos hábitos. Estos marcos habituales son los que nos hacen sentirnos seguros en las relaciones que establecemos con el grupo social en el que se desenvuelvenuestra vida. Al mismo tiempo es la trama de la historia y lo que constituye la esencia de nuestro carácter social y nuestra cultura.

Lo habitual exige de nosotros, con frecuencia, acomodaciones y adaptaciones entre lo que estamos acostumbrados y lo que otros nos exigen. Estas reorganizaciones de nuestros hábitos y costumbres ayudan a nuestra personalidad a ser más dinámica y creativa.

Desdela perspectiva pedagógica, la vida cotidiana es uno de los grandes recursos educativos con los que puede y debe contar el educador en esta etapa. Es la situación más cercana y más estable para los seres humanos, especialmente si son niños. En el espacio de cada día, en el ritmo y en lo que acontece a lo largo de cada jornada es donde se realiza su desarrollo; con sus necesidades y deseos, sussentimientos y emociones... y también con todo lo que sucede en su entorno y con los descubrimientos y experiencias que él vive. Nadie duda de la importancia que tiene para el niño la vida de cada día y lo que en ella es habitual, es decir, lo que sucede con cierta constancia.

Vamos a diferenciar un par de términos que se usan en la práctica de cotidiana de la educación. Aunque ambos parecenutilizarse con significados similares existe entre ellos una clara diferencia, nos referimos a rutina y hábito:

1- Rutina es una costumbre personal mecanizada por conveniencia, por ejemplo colgar la bata antes de salir de clase. Es inflexible, es decir, no permite modificación y tampoco crea ninguna destreza específica, ni sirve más que para lo que la hemos creado que es en muchos casos lamemorización. Las rutinas pueden desaparecer.
2- Hábito es un mecanismo estable que crea destrezas o habilidades y que además es flexible, es decir, que lo podemos usar para situaciones distintas y también lo podemos modificar si es preciso, por ejemplo el hábito de abrocharse. Los hábitos no desaparecen, quedan adquiridas unas destrezas y éstas pueden aplicarse a actividades muy diversas yadaptarse a nuevas formas de hacer.

El hábito bien adquirido y usado nos permite hacer frente a los acontecimientos cotidianos. En la etapa infantil, a la hora de educar, es de mayor interés la creación de buenos hábitos que llegar a poseer unos conocimientos amplios. Los hábitos se forjan con mucha más facilidad y eficacia en los primeros años de vida; es entonces cuando los niños los adquieren porquees el periodo más crítico, dinámico y potencial de la vida para aprender. Además los hábitos que se adquieren en estos primeros años se van adaptando a la personalidad de cada uno, convirtiéndose así en valiosos recursos de identidad personal. La adquisición de hábitos en los niños requiere una labor continuada y metódica por parte del adulto; es una tarea que necesita exigencias de corrección,normas, valores y conductas globales.

Desde el punto de vista escolar cada vez son más los alumnos que, teniendo una inteligencia normal, no obtienen buenos rendimientos académicos debido a la ausencia de hábitos básicos: la inteligencia está constituida en gran parte por hábitos y destrezas de muchas capacidades que, desarrollados a tiempo, facilitan el éxito de los escolares en la educación...