Formación Para La Ciudadania

LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

Por
Alexander Ruiz Silva y Enrique Chaux Torres


PRESENTACIÓN

El presente texto pretende aportar elementos conceptuales y prácticos a la discusión sobre la formación de competencias ciudadanas en la escuela. Está dirigido principalmente a los colegas encargados de la formación de maestros en los programas y Facultades de educación y en lasescuelas Normales del país, pero también pretende ser un material de apoyo a las iniciativas de formación de competencias ciudadanas que o bien se están llevando a cabo, o bien pueden realizarse –con la participación de estudiantes, docentes, directivos y padres de familia- en cualquier contexto educativo del país.

El libro está dividido en dos unidades. En la primera Unidad, parte A, se presentanlos fundamentos teóricos y pedagógicos en la que se sostiene nuestra perspectiva sobre la formación de competencias ciudadanas. Esta Unidad se divide a su vez en dos capítulos, en el primero: Ciudadanía y escuela, se hace una exposición sucinta del papel que actualmente se le atribuye a la educación, específicamente a la escuela, en la formación ciudadana, para lo cual se toma como marco dereferencia la Constitución política de Colombia. Este capítulo contempla, además, un análisis de las relaciones entre educación cívica y educación ciudadana; norma, ciudadanía y pedagogía y una reflexión complementaria sobre el sentido incluyente del concepto de ciudadanía por el cual aquí se opta.

El segundo capítulo: Las competencias ciudadanas, contiene una exposición sobre el concepto mismo decompetencias ciudadanas, sobre su origen y su significado. Además, se definen y ejemplifican, además, los distintos tipos de competencias –cognitivas, comunicativas, emocionales, conocimiento e integradoras- que articulan la propuesta de Estándares básicos de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional (2004). Igualmente se hace una breve caracterización del contexto y el ambientedemocrático requerido para su desarrollo. El apartado sobre los derechos humanos representa, en esta propuesta el eje fundamental de las competencias ciudadanas y se constituye en el elemento vinculante de los distintos ámbitos en la formación de competencias ciudadanas aquí expuestos: Convivencia y paz; Participación y responsabilidad democrática y Pluralidad, identidad y valoración de lasdiferencias. El capítulo concluye con una reflexión sobre la relación entre una ética de la justicia y una ética del cuidado como complemento requerido para la formación de competencias ciudadanas.

En la segunda Unidad, parte B, se presentan principalmente recomendaciones pedagógicas y estrategias prácticas para promover la formación de competencias ciudadanas en la escuela. Esta Unidad da continuidada los capítulos descritos en los párrafos anteriores, de este modo, el tercer capítulo del libro –primero de esta Unidad-: ¿Cómo promover la formación de competencias ciudadanas?, es un intento por dar cuenta de esta pregunta, mediante la descripción y análisis de diversas metodologías y herramientas de intervención educativa en distintos niveles y espacios de trabajo en la escuela, a saber:asignaturas especiales (Constitución y Democracia, Ética y Valores); áreas disciplinares (Ciencias sociales, ciencias naturales, matemáticas, artes, etc.); espacios y dinámicas institucionales (Representación estudiantil, manual de convivencia, programas de mediación de conflicto, gestión institucional); y relaciones escuela-comunidad (proyecto comunitarios y escuelas de padres). El capítulo terminapresentando algunas distinciones y recomendaciones prácticas para la evaluación de iniciativas pedagógicas en formación ético-política en la escuela.

El cuarto y último capítulo del libro -segundo de la Unidad dos- es una invitación a los docentes a la revisión, consulta y análisis de algunos materiales: textos, recursos audiovisuales, páginas Web, que podría serles de utilidad en el diseño y...