formador de formadores
Páginas: 2 (274 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2013
La demanda de una acción formativa debe partir de la unidad organizativa, generalmente un departamento, de la empresa (o institución, escuela,…) que es quien detecta en primer lugar esanecesidad.
La programación tiene un doble objetivo:
Proporcionar una formación coherente con las necesidades de los alumnos.
Que el proceso formativo sea estructurado y estétemporalizado.
La programación tiene la función de establecer los pasos a seguir en un proyecto de enseñanza-aprendizaje.
Cuando el formador elabora la programación necesita conocertodos los elementos contextuales que van a condicionar su alumnado, sus experiencias, nivel de instrucción, motivaciones, intereses, situación socioambiental y laboral, etc.
Elconjunto de objetivos deberá describir detalladamente lo que el alumno será capaz de hacer al final de la acción formativa y constituirá.
Al establecer la metodología o metodologías a seguirpara la consecución de los objetivos previstos deben analizarse las posibles alternativas que se plantean teniendo en cuenta que no existen en sí métodos buenos o malos, sino más o menosapropiados a cada caso concreto.
Otro aspecto fundamental en la elaboración de planes y programas de formación lo constituyen los contenidos de las propias acciones formativas, querequieren un esfuerzo serio de selección y adecuación.
Al diseñar una acción formativa los técnicos que la estén llevando a cabo deben, en un esfuerzo de creatividad, programar el uso dediversos materiales didácticos que faciliten y consoliden el aprendizaje de los alumnos.
Al planificar una acción formativa es necesario establecer no sólo el procedimiento a seguirpara la consecución de los objetivos previstos, sino también los mecanismos por los cuales se verifica cuando dichos objetivos se han conseguido realmente, es decir, la evaluación.
La programación tiene un doble objetivo:
Proporcionar una formación coherente con las necesidades de los alumnos.
Que el proceso formativo sea estructurado y estétemporalizado.
La programación tiene la función de establecer los pasos a seguir en un proyecto de enseñanza-aprendizaje.
Cuando el formador elabora la programación necesita conocertodos los elementos contextuales que van a condicionar su alumnado, sus experiencias, nivel de instrucción, motivaciones, intereses, situación socioambiental y laboral, etc.
Elconjunto de objetivos deberá describir detalladamente lo que el alumno será capaz de hacer al final de la acción formativa y constituirá.
Al establecer la metodología o metodologías a seguirpara la consecución de los objetivos previstos deben analizarse las posibles alternativas que se plantean teniendo en cuenta que no existen en sí métodos buenos o malos, sino más o menosapropiados a cada caso concreto.
Otro aspecto fundamental en la elaboración de planes y programas de formación lo constituyen los contenidos de las propias acciones formativas, querequieren un esfuerzo serio de selección y adecuación.
Al diseñar una acción formativa los técnicos que la estén llevando a cabo deben, en un esfuerzo de creatividad, programar el uso dediversos materiales didácticos que faciliten y consoliden el aprendizaje de los alumnos.
Al planificar una acción formativa es necesario establecer no sólo el procedimiento a seguirpara la consecución de los objetivos previstos, sino también los mecanismos por los cuales se verifica cuando dichos objetivos se han conseguido realmente, es decir, la evaluación.
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