Formas De Intervencion Docente y Estrategias Basicas De Aprendizaje
Páginas: 7 (1636 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2011
5. FORMAS DE INTERVENCION DOCENTE
Las formas de intervención docente, son la manera en que se organiza y diseñan las actividades didácticas dentro del aula, el docente es quien selecciona cual de ellas utilizar de acuerdo a los propósitos educativos que pretende lograr con sus alumnos. Algunas de ellas son:
5.1. Secuencias didácticas
Es una serie articulada de actividades que se organizanpara trabajar determinados contenidos. Estos se desarrollan mediante conjuntos de situaciones didácticas estructuradas y vinculadas entre si por su coherencia interna y sentido propio. Estas actividades se planifican siguiendo un orden temporal a fin de que cada una de ellas permita a los alumnos ir apropiándose progresivamente de los conocimientos... en su conjunto permiten diferentes modos deaproximación a los contenidos propuestos, a la vez que favorecen que los alumnos complejicen, profundicen y enriquezcan sus conocimientos (Nemirovsky, 1999).
5.2. Proyectos de trabajo
El proyecto es una forma metodológica de enseñanza que facilita llevar a cabo el aprendizaje a partir de una situación problemática vinculada con la realidad, pero sin fragmentación. La cuestión del trabajo porproyectos se liga directamente con una concepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza y un enfoque globalizador de los conocimientos (Jorge Ullúa).
Permiten trabajar con determinados contenidos que es preciso que los niños construyan en el marco de determinados contextos que les dan significación, o cuando lo que importa es realizar un determinado producto. Son un modo de organizarel proceso de enseñanza abordando el estudio de una situación problemática formulados por estos (Circular técnica, 03/200)
5.3. Unidad didáctica
Es una forma de organización de la tarea que tiene como finalidad que los niños conozcan un recorte significativo del ambiente, posibilita que una parte del ambiente se convierta en objeto de indagación, en el cual hay elementos naturales y culturalesen interjuego dinámico, permite planificar in itinerario de diversas actividades para que en ellas los niños avancen en sus conocimientos, aprendas mas sobre ese contexto que el docente selecciono (DGCyE, 2002)
5.4. Talleres
Es una propuesta educativa, sus raíces están en la escuela activa de Freinet para conectar la realidad de los alumnos con la exigencia del contacto que la relacióneducativa implica, para ser mas eficaz lo que aprenden los protagonistas de su propio desarrollo, conducen a la experimentación de diversas estrategias didácticas y uso de actividades e instrumentos interesantes. Además estimulan la creatividad, potencia el desarrollo de aprendizajes procedimentales.
5.5. Rincones
Es un lugar permanente o no, en que se desarrollan actividades determinadas, libres odirigidas, individuales, en grupos pequeños o colectivos: biblioteca, grafismo, cocina, tienda, muñecas, etc. En ellos, los niños son los protagonistas de su aprendizaje, pues ellos deciden que actividad hacer dentro de cada rincón.
6. ESTRATEGIAS BASICAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias básicas de aprendizaje son los planes generales de organización para el trabajo en preescolar. Es decir queéstas apoyan la secuencia didáctica en una aplicación más compuesta y enriquecedora para la etapa de crecimiento de los niños. Dichas estrategias deben contener las intenciones educativas del docente y los intereses de alumnas y alumnos respetando sus puntos de partida, sus saberes previos y atendiendo a la diversidad (Delia R. Azzerboni).
6.1. El aprendizaje a través del juego
Consiste enla aplicación de actividades con un propósito didáctico en la que los niños son participes de manera activa, ya sea de forma espontánea o dirigido en donde los niños adoptan roles que les permiten conocer, y crear un esquema de las funciones que tienen estos dentro de la sociedad.
6.2. Ejercicios de expresión oral
La capacidad de expresarse oralmente implica el poder exponer las ideas con...
Las formas de intervención docente, son la manera en que se organiza y diseñan las actividades didácticas dentro del aula, el docente es quien selecciona cual de ellas utilizar de acuerdo a los propósitos educativos que pretende lograr con sus alumnos. Algunas de ellas son:
5.1. Secuencias didácticas
Es una serie articulada de actividades que se organizanpara trabajar determinados contenidos. Estos se desarrollan mediante conjuntos de situaciones didácticas estructuradas y vinculadas entre si por su coherencia interna y sentido propio. Estas actividades se planifican siguiendo un orden temporal a fin de que cada una de ellas permita a los alumnos ir apropiándose progresivamente de los conocimientos... en su conjunto permiten diferentes modos deaproximación a los contenidos propuestos, a la vez que favorecen que los alumnos complejicen, profundicen y enriquezcan sus conocimientos (Nemirovsky, 1999).
5.2. Proyectos de trabajo
El proyecto es una forma metodológica de enseñanza que facilita llevar a cabo el aprendizaje a partir de una situación problemática vinculada con la realidad, pero sin fragmentación. La cuestión del trabajo porproyectos se liga directamente con una concepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza y un enfoque globalizador de los conocimientos (Jorge Ullúa).
Permiten trabajar con determinados contenidos que es preciso que los niños construyan en el marco de determinados contextos que les dan significación, o cuando lo que importa es realizar un determinado producto. Son un modo de organizarel proceso de enseñanza abordando el estudio de una situación problemática formulados por estos (Circular técnica, 03/200)
5.3. Unidad didáctica
Es una forma de organización de la tarea que tiene como finalidad que los niños conozcan un recorte significativo del ambiente, posibilita que una parte del ambiente se convierta en objeto de indagación, en el cual hay elementos naturales y culturalesen interjuego dinámico, permite planificar in itinerario de diversas actividades para que en ellas los niños avancen en sus conocimientos, aprendas mas sobre ese contexto que el docente selecciono (DGCyE, 2002)
5.4. Talleres
Es una propuesta educativa, sus raíces están en la escuela activa de Freinet para conectar la realidad de los alumnos con la exigencia del contacto que la relacióneducativa implica, para ser mas eficaz lo que aprenden los protagonistas de su propio desarrollo, conducen a la experimentación de diversas estrategias didácticas y uso de actividades e instrumentos interesantes. Además estimulan la creatividad, potencia el desarrollo de aprendizajes procedimentales.
5.5. Rincones
Es un lugar permanente o no, en que se desarrollan actividades determinadas, libres odirigidas, individuales, en grupos pequeños o colectivos: biblioteca, grafismo, cocina, tienda, muñecas, etc. En ellos, los niños son los protagonistas de su aprendizaje, pues ellos deciden que actividad hacer dentro de cada rincón.
6. ESTRATEGIAS BASICAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias básicas de aprendizaje son los planes generales de organización para el trabajo en preescolar. Es decir queéstas apoyan la secuencia didáctica en una aplicación más compuesta y enriquecedora para la etapa de crecimiento de los niños. Dichas estrategias deben contener las intenciones educativas del docente y los intereses de alumnas y alumnos respetando sus puntos de partida, sus saberes previos y atendiendo a la diversidad (Delia R. Azzerboni).
6.1. El aprendizaje a través del juego
Consiste enla aplicación de actividades con un propósito didáctico en la que los niños son participes de manera activa, ya sea de forma espontánea o dirigido en donde los niños adoptan roles que les permiten conocer, y crear un esquema de las funciones que tienen estos dentro de la sociedad.
6.2. Ejercicios de expresión oral
La capacidad de expresarse oralmente implica el poder exponer las ideas con...
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