Formato de planeacion

ESPAÑOLBLOQUE I | PROYECTO: “Viajemos a través del tiempo”ÁMBITO: EstudioCOMPETENCIA: Lingüística y comunicativa |
PROPÓSITOS | TEMAS DE REFLEXIÓN | ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | EVALUACIÓN Y/O PRODUCTO | RECURSOS Y OBSERVACIONES |
* A partir de un tema de historia, elaborar un recuento con el fin de publicarlo en el periódico escolar | * Uso convencional de puntos para separaroraciones * Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios * Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando, etc. * Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber. * Uso depronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias especiales y personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, etc. * Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad | 1 LEEN UN RECUENTO HISTÓRICO+Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento históricodestinado a niños o jóvenes+Conversan en grupo sobre el contenido del texto+Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones; identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros 2 IDENTIFICAN EL ORDEN DE LOS EVENTOS+Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrolloy conclusión 3 COMPARAN INTRODUCCIONES+Leen la introducción de tres diferentes recuentos históricos y comentan sobre sus características: la indicación explícita o implícita del tiempo y las circunstancias 4 PLANEAN LA ESCRITURA DE UN RECUENTO HISTÓRICO+Eligen un pasaje histórico y verifican la información usando sus notas de clase +Con ayuda del docente hacen un plan detallado de la escrituradel recuento. Anotan qué elementos debe incluir cada párrafo. Cuidan que haya una sucesión cronológica de eventos y un orden lógico. 5 ESCRIBEN LA INTRODUCCIÓN+Redactan una introducción de un párrafo, cuidando que haya una oración tópica y oraciones de apoyo 6 INDIVIDUALEMENTE ESCRIBEN EL RESTO DEL TEXTO+Cuidan que los párrafos estén bien estructurados y quede claro el desarrollo y laconclusión 7 REVISAN Y CORRIGEN EL TEXTO. COMPRUEBAN USO DE CONECTIVOS QUE INDICAN ORDEN TEMPORAL Y CAUSAS O CONSECUENCIAS+Verifican que el texto sea lógico y coherente+Dan a conocer su textoPasan en limpio los textos, preferentemente usando un procesador de palabras. Cuidan la disposición gráfica de los textos. Los comparten a través del periódico escolar. | * Identifica la organización de un textoen párrafos * Identifica la función de las distintas partes del texto * Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos * Infiere el orden de los sucesos relatados * Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece * Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias | * Avances diarios de actividades *Identificación de párrafos, partes del texto * Inferencias de orden de sucesos, fechas y lugaresActividad permanente: Lectura individual y en voz alta para comprensión lectora.
RECUENTO HISTÓRICO | * Textos de historia * Diccionario * Libro de texto * Cuaderno de notas * Enciclomedia * Hipervínculos de Internet (sugeridos en el libro del alumno) * Hojas blancas |MATEMÁTICASBLOQUE I | COMPETENCIA: Comunicar información matemática |
EjeTema/subtema | Conocimientos y habilidades | ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | EVALUACIÓN Y/O PRODUCTO | RECURSOS Y OBSERVACIONES |
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO-Significado y uso de los números+Números naturalesPropósito:Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeración | 1.1 Lectura,...