Formato de seguimiento
Páginas: 12 (2763 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2013
Aspecto Valoración 0 Valoración 1 Valoración 2 Valoración 3 Valoración 4 Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D
I. Evaluación Diagnóstica No presenta evidencia No retoma los resultados de las evaluaciones externas ENLACE.
Solo presenta evidencia de la aplicación de instrumento (s). Retoma los resultados de las evaluaciones externasENLACE.
Aplica, analiza y gráfica los resultados de los instrumentos (s) para el diagnóstico.
Elabora registros o concentrados cuantitativos y/o cualitativos de los resultados.
Retoma los resultados de las evaluaciones externas ENLACE.
Aplica, analiza y gráfica los resultados de los instrumentos (s) para el diagnóstico.
Elabora registros o concentrados cuantitativos y/ocualitativos de los resultados.
Formula algunas estrategias válidas para apoyar a los alumnos con bajo logro educativo.
Retoma los resultados de las evaluaciones externas ENLACE.
Aplica, analiza y gráfica los resultados de los instrumentos (s) para el diagnóstico.
Elabora registros o concentrados cuantitativos y/o cualitativos de los resultados.
Formula algunas estrategias válidas paraapoyar a los alumnos con bajo logro educativo.
Hay evidencia de la carta compromiso con los padres o tutores con respecto al apoyo que
Aspecto Valoración 0 Valoración 1 Valoración 2 Valoración 3 Valoración 4 Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D
II. Planificación No presenta evidencia Presenta al menos dos aspectos básicos de unaplaneación didáctica retomados del programa de estudios 2011.
Puede presentar o no una actividad en el momento de la visita que es congruente con la planeación elaborada. Presenta al menos cinco de los aspectos básicos de una planeación didáctica o de clase retomados del programa de estudios 2011: Propósitos, aprendizajes esperados, ámbitos, estrategias didácticas, actividades secuenciadas, ejestemáticos, recursos tecnológicos y no tecnológicos (es decir el uso de HDT, bibliotecas del aula y escuela) adecuaciones curriculares, tiempos y evaluación.
Presenta una actividad en el momento de la visita que es congruente con la planeación elaborada. Presenta al menos ocho de los aspectos básicos de una planeación didáctica o de clase retomados del programa de estudios 2011: Propósitos,aprendizajes esperados, ámbitos, estrategias didácticas, actividades secuenciadas, ejes temáticos, recursos tecnológicos y no tecnológicos (es decir el uso de HDT, bibliotecas del aula y escuela) adecuaciones curriculares, tiempos y evaluación.
Presenta una actividad en el momento de la visita que es congruente con la planeación elaborada.
Con validación del director del plantel. Presenta todos losaspectos básicos de una planeación didáctica o de clase retomados del programa de estudios 2011: Propósitos, aprendizajes esperados, ámbitos, estrategias didácticas, actividades secuenciadas, ejes temáticos, recursos tecnológicos y no tecnológicos (es decir el uso de HDT, bibliotecas del aula y escuela) adecuaciones curriculares, tiempos y evaluación.
Presenta una actividad en el momento de lavisita que es congruente con la planeación elaborada.
Con validación del director del plantel.
Aspecto Valoración 0 Valoración 1 Valoración 2 Valoración 3 Valoración 4 Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
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II. Planificación No presenta evidencia Presenta al menos dos aspectos básicos de una planeacióndidáctica retomados del programa de estudios 2011.
Puede presentar o no una actividad en el momento de la visita que es congruente con la planeación elaborada. Presenta al menos cinco de los aspectos básicos de una planeación didáctica o de clase retomados del programa de estudios 2011: Propósitos, aprendizajes esperados, ámbitos, estrategias didácticas, actividades secuenciadas, ejes temáticos,...
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I. Evaluación Diagnóstica No presenta evidencia No retoma los resultados de las evaluaciones externas ENLACE.
Solo presenta evidencia de la aplicación de instrumento (s). Retoma los resultados de las evaluaciones externasENLACE.
Aplica, analiza y gráfica los resultados de los instrumentos (s) para el diagnóstico.
Elabora registros o concentrados cuantitativos y/o cualitativos de los resultados.
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Elabora registros o concentrados cuantitativos y/ocualitativos de los resultados.
Formula algunas estrategias válidas para apoyar a los alumnos con bajo logro educativo.
Retoma los resultados de las evaluaciones externas ENLACE.
Aplica, analiza y gráfica los resultados de los instrumentos (s) para el diagnóstico.
Elabora registros o concentrados cuantitativos y/o cualitativos de los resultados.
Formula algunas estrategias válidas paraapoyar a los alumnos con bajo logro educativo.
Hay evidencia de la carta compromiso con los padres o tutores con respecto al apoyo que
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II. Planificación No presenta evidencia Presenta al menos dos aspectos básicos de unaplaneación didáctica retomados del programa de estudios 2011.
Puede presentar o no una actividad en el momento de la visita que es congruente con la planeación elaborada. Presenta al menos cinco de los aspectos básicos de una planeación didáctica o de clase retomados del programa de estudios 2011: Propósitos, aprendizajes esperados, ámbitos, estrategias didácticas, actividades secuenciadas, ejestemáticos, recursos tecnológicos y no tecnológicos (es decir el uso de HDT, bibliotecas del aula y escuela) adecuaciones curriculares, tiempos y evaluación.
Presenta una actividad en el momento de la visita que es congruente con la planeación elaborada. Presenta al menos ocho de los aspectos básicos de una planeación didáctica o de clase retomados del programa de estudios 2011: Propósitos,aprendizajes esperados, ámbitos, estrategias didácticas, actividades secuenciadas, ejes temáticos, recursos tecnológicos y no tecnológicos (es decir el uso de HDT, bibliotecas del aula y escuela) adecuaciones curriculares, tiempos y evaluación.
Presenta una actividad en el momento de la visita que es congruente con la planeación elaborada.
Con validación del director del plantel. Presenta todos losaspectos básicos de una planeación didáctica o de clase retomados del programa de estudios 2011: Propósitos, aprendizajes esperados, ámbitos, estrategias didácticas, actividades secuenciadas, ejes temáticos, recursos tecnológicos y no tecnológicos (es decir el uso de HDT, bibliotecas del aula y escuela) adecuaciones curriculares, tiempos y evaluación.
Presenta una actividad en el momento de lavisita que es congruente con la planeación elaborada.
Con validación del director del plantel.
Aspecto Valoración 0 Valoración 1 Valoración 2 Valoración 3 Valoración 4 Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
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II. Planificación No presenta evidencia Presenta al menos dos aspectos básicos de una planeacióndidáctica retomados del programa de estudios 2011.
Puede presentar o no una actividad en el momento de la visita que es congruente con la planeación elaborada. Presenta al menos cinco de los aspectos básicos de una planeación didáctica o de clase retomados del programa de estudios 2011: Propósitos, aprendizajes esperados, ámbitos, estrategias didácticas, actividades secuenciadas, ejes temáticos,...
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