Formato informe de evolución

FORMATO INFORME DE EVOLUCIÓN

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre completo: Brayan Ignacio Gallegos Troncoso
Fecha de nacimiento: 18 /08/2004 Edad cronológica :7 años 3 meses 17 días
Curso : 1° año Escolaridad: pre básica completa- cursando 1° año de enseñanza básica
Establecimiento/Institución: Escuela Darío Salas
Fecha dela evaluación:
Alumna/o en practica: Natalie del Carmen Navarrete Fuentes

II. MOTIVO DE DERIVACIÓN

La educadora diferencial, a cargo del del proyecto de integración, deriva a Brayan para intervención psicopedagógica, con la finalidad de potenciar el desarrollo de competencias en el área lenguaje principalmente debido a que presenta un desfase significativo en competencias delecto- escritura, y en el área de Matemáticas principalmente en la resolución de problemas esto por sus dificultades en la comprensión lectora.

III. VALORACIÓN O SUPUESTO DE TRABAJO

Brayan se caracteriza por ser un niño respetuoso responsable y ordenado. Se visualizan en él características obsesivas como ordenar reiteradamente sus útiles. O cualquier material que este sobre lamesa de trabajo, además se observo que le incomoda sentir sus manos sucias o sentir diferentes texturas.
Presenta fortalezas en el área de la comunicación, donde logra comunicarse y relacionarse correctamente con otros, comprender instrucciones simples, buena disposición y motivación frente a actividades que se le proponen. Sin embargo presenta dificultades para relacionarse con sus pares.Las mayores dificultades que presenta el menor se focalizan en el área curricular de lenguaje y comunicación, donde se presenta dificultades en el reconocimiento de la mayoría de las consonantes, lee en forma silábica solo palabras conocidas, cometiendo sustituciones de las consonantes de b,d y j,f,g; omisiones de v ,w, y z. En el área curricular de matemáticas presente fortalezas, enel cálculo mental realizando adicciones y sustracciones de dos dígitos, pero cuando esta operatoria la realiza de manera grafica comete errores en la encolumnación los números lo indica que presenta dificultades en el reconocimiento de valor posicional de estos. En el eje de resolución de problemas el menor presenta dificultades pues al no poseer un lectura comprensiva si un tercero no leelos problemas este no puede realizarlos.

IV. OBJETIVOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PLAN DE APOYO
|Ámbito personal |
|Objetivo General: |
|Potenciar el desarrollo defortalezas detectadas y optimizar sus procesos curriculares específicamente la lecto-escritura y |
|encolumnación de dígitos en el área de metamatemáticas mediante la entrega de apoyos estratégicos orientados en forma |
|personalizada |
|Objetivos Específicos:|Estrategias: |
|Identificar todas las consonantes del alfabeto. |Utilización del método de lectura fónico silábico y holístico de|
|Construir palabras con las consonantes que se esté trabajando y |manera integrada en cada una de las planificaciones. |
|las que se hayantrabajado en clases anteriores. |Apoyo grafico de imágenes para cada actividad programada. |
|Formar frases simples con las palabras construidas. |Utilización de materiales que presenten diferentes texturas para|
|Lectura de textos breves que tengan consonantes del dominio del |que el menor se adapte mejor y vaya tolerando de manera |
|menor....