Formatos estadisticos
Páginas: 51 (12732 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2011
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FACILITEN EL DESARROLLO COGNOSCITIVO DEL NIÑO Y LA NIÑA A TRAVÉS DEL JUEGO
EN EL PREESCOLAR “JOSÉ RAFAEL POCATERRA”
DE CIUDAD BOLÍVAR-ESTADO BOLÍVAR
|FACILITADOR: |INTEGRANTES: |
|| |
|Prof. Mario Suárez |Reyes, Indira |
| |C.I.No. 14.969.466 |
| |Sánchez,Yasil |
| |C.I.No. 15.972.026 |
Ciudad Bolívar, Enero de 2006.
INTRODUCCIÓN
La Educación Inicial debe orientar al niño en las experiencias socio-educativas propias de la edad; atender sus necesidades e intereses en las áreas de la actividad física, afectiva, deinteligencia, de ajuste social, de expresión de su pensamiento y desarrollo de su creatividad, destrezas y habilidades básicas y le ofrecerá, como complemento del ambiente familiar, la asistencia pedagógica y social que requiere para su desarrollo y aprendizaje integral.
De allí que, el jardín de infancia debe ser la unidad promotora del cambio pedagógico y también debe ser la forjadora deciudadanos innovadores, revolucionarios y dinámicos. Por esta razón, para mejorar la calidad educativa se requiere de innovaciones a nivel curricular, las cuales contribuyan al desarrollo cognoscitivo, emocional y social del niño y la niña.
Desde esta perspectiva, el juego constituye un recurso de vital importancia para el desarrollo integral del educando, en las áreas cognitiva, emocional ysocial, en vista de que le proporciona la adquisición de destrezas, la expresión de sus sentimientos y el desarrollo de conocimientos necesarios para lograr su desempeño idóneo dentro y fuera del aula.
Para el logro de esta meta, el docente de Educación Inicial utiliza diversas estrategias metodológicas convencionales y no convencionales. Por lo que la acción pedagógica es ejecutada en elmarco del aula, de la familia y la comunidad, a través de personas significativas que se relacionan con los niños y niñas. Las experiencias significantes que vive el niño, al jugar, interactuar con objetos y personas en eventos y situaciones es lo que le permite, desde su nacimiento, apropiarse y conocer el mundo que le rodea.
El papel del docente o adulto significativo es de granimportancia, pues tiene como responsabilidad diseñar un ambiente no sólo para la diversión y el juego, sino para atender necesidades de aprendizaje y ayudar al niño y a la niña a descubrir nuevos elementos que sirvan para enriquecer sus construcciones; que les permitan hacer clasificaciones, ordenar, establecer correspondencia, experimentar, predecir hechos, seriación, entre otros. Es decir, que leproporcione al niño herramientas para desarrollar el aprendizaje integral de manera efectiva.
En este sentido, resulta importante esta investigación, a fin de diseñar estrategias pedagógicas que faciliten el desarrollo cognoscitivo del niño y la niña a través del juego, en el Preescolar José Rafael Pocaterra de Ciudad Bolívar- Estado Bolívar.
La presente investigación se encuentraestructurada de la siguiente manera: Capítulo I. El Problema: Planteamiento del problema, objetivos, importancia y justificación; Capítulo II. Marco Referencial, antecedentes y bases teóricas; Capítulo III. Metodología: Métodos, técnicas, procedimientos, limitaciones, definiciones, diseño, población y muestra; Capítulo IV. Resultados con datos analizados; Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones....
EN EL PREESCOLAR “JOSÉ RAFAEL POCATERRA”
DE CIUDAD BOLÍVAR-ESTADO BOLÍVAR
|FACILITADOR: |INTEGRANTES: |
|| |
|Prof. Mario Suárez |Reyes, Indira |
| |C.I.No. 14.969.466 |
| |Sánchez,Yasil |
| |C.I.No. 15.972.026 |
Ciudad Bolívar, Enero de 2006.
INTRODUCCIÓN
La Educación Inicial debe orientar al niño en las experiencias socio-educativas propias de la edad; atender sus necesidades e intereses en las áreas de la actividad física, afectiva, deinteligencia, de ajuste social, de expresión de su pensamiento y desarrollo de su creatividad, destrezas y habilidades básicas y le ofrecerá, como complemento del ambiente familiar, la asistencia pedagógica y social que requiere para su desarrollo y aprendizaje integral.
De allí que, el jardín de infancia debe ser la unidad promotora del cambio pedagógico y también debe ser la forjadora deciudadanos innovadores, revolucionarios y dinámicos. Por esta razón, para mejorar la calidad educativa se requiere de innovaciones a nivel curricular, las cuales contribuyan al desarrollo cognoscitivo, emocional y social del niño y la niña.
Desde esta perspectiva, el juego constituye un recurso de vital importancia para el desarrollo integral del educando, en las áreas cognitiva, emocional ysocial, en vista de que le proporciona la adquisición de destrezas, la expresión de sus sentimientos y el desarrollo de conocimientos necesarios para lograr su desempeño idóneo dentro y fuera del aula.
Para el logro de esta meta, el docente de Educación Inicial utiliza diversas estrategias metodológicas convencionales y no convencionales. Por lo que la acción pedagógica es ejecutada en elmarco del aula, de la familia y la comunidad, a través de personas significativas que se relacionan con los niños y niñas. Las experiencias significantes que vive el niño, al jugar, interactuar con objetos y personas en eventos y situaciones es lo que le permite, desde su nacimiento, apropiarse y conocer el mundo que le rodea.
El papel del docente o adulto significativo es de granimportancia, pues tiene como responsabilidad diseñar un ambiente no sólo para la diversión y el juego, sino para atender necesidades de aprendizaje y ayudar al niño y a la niña a descubrir nuevos elementos que sirvan para enriquecer sus construcciones; que les permitan hacer clasificaciones, ordenar, establecer correspondencia, experimentar, predecir hechos, seriación, entre otros. Es decir, que leproporcione al niño herramientas para desarrollar el aprendizaje integral de manera efectiva.
En este sentido, resulta importante esta investigación, a fin de diseñar estrategias pedagógicas que faciliten el desarrollo cognoscitivo del niño y la niña a través del juego, en el Preescolar José Rafael Pocaterra de Ciudad Bolívar- Estado Bolívar.
La presente investigación se encuentraestructurada de la siguiente manera: Capítulo I. El Problema: Planteamiento del problema, objetivos, importancia y justificación; Capítulo II. Marco Referencial, antecedentes y bases teóricas; Capítulo III. Metodología: Métodos, técnicas, procedimientos, limitaciones, definiciones, diseño, población y muestra; Capítulo IV. Resultados con datos analizados; Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones....
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