Formulario Protocolo De Deteccion De Barreras 1

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA GRUPAL (ANEXO 1)
Nivel Educativo:

Ciclo Escolar:

Escuela:

Nombre del Maestro de Grupo:
No. de alumnos

Grado y Grupo:
Sector:

Zona:
Fecha de Elaboración:

COMENTARIOS GENERALES EN RELACIÓN A LA COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO:

ESTILOS, RITMOS DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PREDOMINANATES EN EL GRUPO

Contexto Aula
DESCRIPCIÓN DE
LA SITUACIÓNSITUACIONES A
CONSIDERAR

ACTITUD

¿Qué espero lograr este
ciclo escolar con mis
alumnos?
Reglamento
que
aplica al interior
grupo.

se
del

Vínculos
que
se
establecen
en mi
grupo(maestro

alumno, alumno 
alumno)
Cuáles son los intereses
que predominan en mis
alumnos?
Otros

IDENTIFICACIÓN
DE BARRERAS

APOYOS
REQUERIDOS

RESPONSABLE

DESCRIPCIÓN DE
LA SITUACIÓN

SITUACIONES A
CONSIDERARCONOCIMIENTO

Conocimientos
que
tengo
sobre
las
discapacidades
y
aptitudes sobresalientes
Estrategias de trabajo
específicas que conozco
para las discapacidades
y
aptitudes
sobresalientes.
Conocimientos
que
necesito para aplicar el
plan y programas o
programa modular
¿Cómo
identifico
estilos y ritmos
aprendizaje
de
alumnos?

los
de
mis

Departamento de Educación Especial Valle de México

IDENTIFICACIÓN
DEBARRERAS

APOYOS
REQUERIDOS

RESPONSABLE

SITUACIONES A
CONSIDERAR

COMUNICACIÓN

DESCRIPCIÓN DE
LA SITUACIÓN

Estrategias que utilizo en
el aula para promover la
comunicación entre mis
alumnos
Estrategias que utilizo en
el aula para atender la
diversidad
lingüística
(lenguas
indígenas,
regionalismos,
Lengua
de Señas Mexicana, otro
idioma)
Tengo alumnos con los
que
no
puedo
comunicarme de maneraclara y fluida. ¿Por qué?
¿Cómo reconozco que
mis consignas son claras
y entendibles para mis
alumnos?

Departamento de Educación Especial Valle de México

IDENTIFICACIÓN
DE BARRERAS

APOYOS
REQUERIDOS

RESPONSABLE

SITUACIONES A
CONSIDERAR

DESCRIPCIÓN DE
LA SITUACIÓN

¿Cómo
propicio
el
diálogo entre maestroalumno y alumno –
alumno?
Otros

PRÁCTICA

Estrategias de trabajo
que aplico paraatender
la diversidad de mis
alumnos
¿Cómo
promuevo el
trabajo colaborativo?
¿Cómo
diversifico
la
planeación y evaluación
para que respondan a
las
necesidades
educativas
de
los
alumnos?

Departamento de Educación Especial Valle de México

IDENTIFICACIÓN
DE BARRERAS

APOYOS
REQUERIDOS

RESPONSABLE

SITUACIONES A
CONSIDERAR

DESCRIPCIÓN DE
LA SITUACIÓN

¿Qué métodos utilizo en
mi práctica?
¿Qué tipo dematerial
didáctico utilizo en el
aula?
¿Cómo logro mantener
la
atención
de
los
alumnos en el aula?
Otros

Departamento de Educación Especial Valle de México

IDENTIFICACIÓN
DE BARRERAS

APOYOS
REQUERIDOS

RESPONSABLE

Contexto Escolar
SITUACIONES A CONSIDERAR
ACTITUD

DESCRIPCIÓN DE LA
SITUACIÓN

Criterios
para
la
organización de los
grupos y asignación
de espacios
¿Cómo se recupera
en
losConsejos
Técnicos
Escolares
las acciones para la
atención
a
la
diversidad?
¿Cómo se dan las
relaciones
entre
Educación Especial y
mi escuela?
¿Cómo se comparten
los saberes entre los
maestros
de
mi
institución educativa?

Departamento de Educación Especial Valle de México

IDENTIFICACIÓN
DE BARRERAS

APOYOS
REQUERIDOS

RESPONSABLE

SITUACIONES A CONSIDERAR

DESCRIPCIÓN DE LA
SITUACIÓN

¿En quésituaciones
existe rechazo y/o
etiquetación
de
la
comunidad educativa
hacia el alumno con
discapacidad?
Otros

CONOCIMIENTO

¿Cómo se recupera la
atención
a
la
diversidad
en el
PETE (dentro de la
propuesta
curricular
de centro)?
¿Qué
adecuaciones
de acceso requiero
para
mis
alumnos
(barandales, rampas,
niveles…)?

Departamento de Educación Especial Valle de México

IDENTIFICACIÓN
DE BARRERAS

APOYOSREQUERIDOS

RESPONSABLE

SITUACIONES A CONSIDERAR

COMUNICACIÓN

PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN DE LA
SITUACIÓN

Formas
de
comunicación
que
utilizamos
en
la
institución
educativa
entre
maestromaestro y maestropadre de familia
Formas en las que
participan los alumnos
con discapacidad en
las
actividades
escolares
por
ejemplo: ceremonias
cívicas,
concursos
escolares, salidas a la
comunidad.

Departamento de...