Fortalecer el lenguaje para la consolidación de los aprendizajes esperados a través de la estimulación sensorial

INTRODUCCIÓN
El presente documento resume mi experiencia como practicante de USAER LVII dentro del Jardín de Niños Federico Froebel. Esta es, sin duda, la prueba y el recuerdo más grande acerca del trabajo que realicé durante todo el ciclo escolar 2014- 2015.
En tres capítulos usted podrá conocer las distintas etapas por las que crucé para el logro de un propósito: El fortalecimiento dellenguaje para facilitar el acceso al aprendizaje, tal y como el título de este documento lo menciona.
En el primer capítulo hablaré acerca de los antecedentes, de todo lo que conocí y observé a mi llegada al preescolar, así como lo que me llevó a elegir el tema que rige el presente trabajo. En este primer momento se dará cuenta de cómo era la escuela, los alumnos, docentes y directivos; tantofortalezas como debilidades.
En la segunda parte se explicará la aplicación de la metodología elegida: la estimulación sensorial. Podrá darse una idea de lo que es, lo que abarca y de cómo esta se presta para el logro de diversos objetivos en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Conocerá la propuesta de trabajo que diseñé para mi práctica, los propósitos que me puse como meta, el tipo de actividadesque utilicé y como en dado momento estas fueron presentadas al alumnado.
Toda aplicación y acción lleva a uno o varios resultados, estos mismos los podrá saber al momento de dar lectura al tercer y último capítulo de este documento. Usted tendrá acceso a lo que logré durante este largo periodo de prácticas y se dará una idea de lo que pude haber hecho para mejorar, de los errores que cometí y,sobretodo, del aprendizaje que todo esto dejó en mí, conocimientos que me hicieron crecer como persona y como futuro docente.
TEMA DE ESTUDIO
“Fortalecer el lenguaje para la consolidación de los aprendizajes esperados a través de la estimulación sensorial y el trabajo colaborativo, en alumnos integrados al 2do. año de preescolar, dentro de la USAER LVII.”
Durante mi periodo de trabajo docentevincularé las áreas de aprendizaje y comunicación, debido a que esta última presenta varias debilidades, mismas que afectan en el desarrollo y adquisición de conocimientos en los estudiantes. El objetivo de favorecer el desarrollo del lenguaje radica tanto en la comprensión como en la expresión oral, sin los cuales los niños no serían capaces de alcanzar las competencias que el programa marca.
MarcoAntonio Moreira (2003) menciona que el aprendizaje es significativo cuando la persona que lo adquiere le da un concepto propio, es capaz de comprenderlo, de explicarlo y de utilizarlo. Dice también que el lenguaje es indispensable para que esto suceda, ya que sin él, el desarrollo y la transmisión de significados compartidos serían prácticamente imposibles. He ahí la importancia de ligar elfortalecimiento del lenguaje a la adquisición de conocimientos.
La estimulación sensorial es la metodología que utilizaré durante mi práctica. El primer término “hace referencia a cualquier actividad que realicemos con el fin de brindar nuevas experiencias y así incidir en el desarrollo cerebral” (Uriarte, 2008), con “sensorial” se habla de los sentidos, mismos que son la primera fuente por la cual,desde muy temprana edad, los infantes comienzan a adquirir el aprendizaje. Ambos términos trabajados en conjunto forman una fuerte herramienta de apoyo para los procesos de enseñanza y abren las puertas a muchas dinámicas atractivas para los estudiantes.
El tema de mi documento se encuentra ubicado en la línea temática 2:
Dinámica escolar y actores de la educación especial. Esta línea marca que através de la práctica se implementen estrategias de integración con el personal docente y con el resto de los actores del proceso educativo, razón por la cual me decidí a trabajar con ella.
En el Jardín de Niños “Federico Froebel” y en la USAER LVII, las relaciones colaborativas no son las que se espera ver en un centro educativo. La unidad de apoyo se encuentra dentro de las instalaciones de...