fortalecer la lectura y escritura en los niños y niñas de 2do Grado Año 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV
MUNICIPIO CEDEÑO - ESTADO BOLIVAR






Implementar estrategias que permitan fortalecer la lectura y escritura en los niños y niñas de 2do Grado de la Unidad Educativa
Estadal “Miguel Otero Silva, Ubicada en la Parroquia
Los Pijiguaos, Municipio General ManuelCedeño
del Estado Bolívar
Año 2012




Autores:







Tutora:
xxxxxxxxxxxxxxx:___________________.



Bolívar, Agosto 2012
Dedicatoria










































Agradecimientos








































Índice General



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Dedicatoria


Agradecimientosíndice General

índice de Cuadros

indicé de Figura

Resumen

Introducción

FASE I

Diagnóstico de la Situación Problema

FASE II

Identificación del Problema Socio pedagógico

Fundamentación Teórica del Problema Socio pedagógico

FASE III

Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Socio pedagógico Identificado

Desarrollo de la planeación de acción para lasolución del problema socio pedagógico

Evaluación y presentación de los resultados

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos


Índice de Cuadros


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Diagnóstico de la Situación Problema …………………………………

Plan de acción general……………………………………………..
Desarrollo de la planeación de acción para la solución del problema sociopedagogico………………………………………………………….Índice de Figura


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Figura Nº 1 Lectura

Figura Nº 2 Escritura





















REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV
MUNICIPIO CEDEÑO - ESTADO BOLIVAR


Implementar estrategias que permitan fortalecer la lectura y escritura enlos niños y niñas de 2do Grado de la Unidad Educativa
Estadal “Miguel Otero Silva, Ubicada en la Parroquia
Los Pijiguaos, Municipio General Manuel Cedeño
del Estado Bolívar

Autores:


Tutor:

La comprensión es la capacidad que posee cada uno de entender y elaborar
el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza, asimilando, analizando einterpretando y escribiendo el mensaje que el texto contiene y relacionarlas con las ideas que ya se tienen Los y las estudiantes no alcanzan el rendimiento escolar deseado, debido a que, por la falta de estrategias no prestan la debida atención en la enseñanza aplicada, está situación se pudo constatar en el 2er Grado Ambiente de la Unidad educativa Estadal “Miguel Otero Silva, Ubicada en laParroquia Los Pijiguaos, Municipio General Manuel Cedeño del Estado Bolívar. Donde existen problemas de Comprensión Lectora y de escritura. Para solucionar esta complicación es indispensable. Las estrategias de enseñanza, encaminado a reducir ésta problemática. Deduciendo que es una causa constante que inicia en el hogar y se fortalece en la escuela y que urge de la colaboración de los padres, profesoresy comunidad. Las características que muestra este estudio pertenecen a una investigación de campo, descriptiva y de acción. Las informaciones se obtuvieron a través de la técnica de escala de estimación y observación directa, la elección de este modelo se consideró acertada para la investigación porque permitió alcanzar los datos requeridos, así como la elaboración de la planeación de lasacciones para llegar a la presentación de resultados, alcanzando en la totalidad resultados efectivos.
INTRODUCCIÓN

El ser humano desde su nacimiento debe emplear diversas formas de comunicación con los demás seres vivos que lo rodean, las cuales van desde gestos hasta medios empleados para llevar a cabo el proceso de la misma.

En tal sentido la lectura y la escritura tienen una gran...