Fortaleciendo La Construccion Del Conocimiento De Las Etnias Indigenas De La Region Zuliana En Los Estudiantes De 2 Grado

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISION SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

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FORTALECIENDO LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LAS ETNIAS INDIGENA DE LA REGION ZULIANA A LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO








DOCENTE EN FORMACION:
JUDITH CHARRISC.I. 22083.236
ASESOR:
NANCY VILORIA
C.I : 4.533.787


MARACAIBO ENERO 2012

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“NO ME FALTA RATOS PARA ESCRIBIR, PERO ME SOBRAN MEDITACIONES SOBRE LO QUE DEBO HACER CON UN GRANDE Y BELLO PAÍS”

SIMÓN BOLÍVAR















DEDICATORIA



Dedicado a Dios primeramente como ofrenda, por lo que ha hecho por mí de darme sabiduría, para elaborar mi proyectode aprendizaje.

A la licenciada Argelia Sosa quien siempre ha estado disponible para orientarme y enseñarme sus experiencias y

A mis hijos por estar siempre conmigo acompañándome por el duro trabajo de la vida y confianza en mí.




AGRADECIMIENTO



A mi Dios primeramente, por su grande amor cada día amanecer y respirar el aire por la montaña. Llenándome desabiduría y entendimiento y ganas de seguir luchando por mis metas.

A mis hijos por darme apoyo y comprender mis deseos de culminar mis estudios.

A mi profesora Nancy Viloria por brindarme apoyo y conocimiento educativo, ampliando así, mi saber de mi carrera.

A mi tutora Argelia Sosa por su apoyo incondicional y su compresión en los momentos más difíciles de mis estudios.A mis compañeros las cuales caminan conmigo en la misma dirección, buscando obtener el triunfo y la recompensa final de la elaboración de nuestro proyecto de aprendizaje.














INDICE DE CONTENIDO


PROCER Y PENSAMIENTO…… ………………………………………………………I
DEDICATORIA …………………………………………………………………………....II
AGRADECIMIENTO ……………………………………………………………………III
INTRODUCCION……………………………………………………………..…………IV
FASE .I
1.DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA…………………………….7
1.1CUADRO DE COYUNTURA SOCIO EDUCATIVO …..……………………12
1.2CUADRO DE CONSTRADICCION……….……………………………… …13
FASE II
2. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO …………….14
FASE III
3.FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO……………………………………………………………..……15 FASE IV
4. PLANEACION DE LAS ACCIONES PARARESOLVER EL PROBLEMA………………………………………………………………………………19
FASE V
5. DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES PARA LA REDUCCION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO……...……………………20
5.1JUSTIFICACION E IMPACTO…………………………………………... ……21

FASE VI

6. EVALUACION Y PRESENTACION DE LOS RESULTADOS……………...…22

CONCLUSION….………………………………………………………………………..VBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..VI

ANEXO……………………………………………………………………………………











INTRODUCCIÓN



Hablar de una educación básica que constituya al fortalecimiento del conocimiento, remite al tipo de sociedad y ser humano que se quiere formar. Así como a las relaciones que habría que favorecer entre la escuela y la sociedad en su conjunto.

El desarrollo de este proyecto se enmarca en la trayectoria de un año ampliado y viendo las necesidades ydesafíos que implican preparar a los estudiantes sobre las etnias indígenas a la región, para que ellos obtengan ese conocimiento y no Vivian ajeno de a dónde vienen nuestros raíces etnias indígenas y lo aprovechen en su vida cotidiana.

En este proyecto se encuentra referente que le permitan al docente como construir lo conocimiento para fortalecer a los educandos del 2 grado.

Estetrabajo se abordara algunos aspecto de la situación referidos a la lengua indígenas, la culturas clase de indígenas de la región reconoce el concepto de etnias indígenas dentro de los conocimientos adquiridos identificar los principios básicos de los orígenes de las etnias regionales, analizar conocimiento...