Fracciones

INICIO: Objetivo de la Clase: Conocer el concepto de fracción con sus términos, expresándolas gráficamente a partir de imágenes observadas
Observan la imagen de un chocolate, con un total de 6cuadritos iguales y leen el siguiente problema: “La tía Alejandra trajo un chocolate a la escuela, para celebrar que Jonathan, Cristian, Verónica y Melanny, han subido sus notas. El chocolate tiene 6trozos iguales, de los cuales se repartió un trozo para cada uno incluyendo a la tía. ¿Cuántos trozos se ocuparon del chocolate?, ¿Cuántos trozos quedaron del chocolate?” DESARROLLO: Observan imagen delchocolate del problema anterior y la información recogida de ella. Responden las siguientes preguntas: ¿En cuantas partes iguales está repartido el chocolate?, ¿Cuántas personas comerán chocolate?,¿Cuántas partes sobrarán?, ¿Cuántas partes del chocolate son rosadas?, ¿Cuántas partes del chocolate son café?, ¿Cuántas partes del chocolate son blancas?. Completan información como expresión escrita:1.-El chocolate tiene ___ trozos iguales, y se ocuparán ___ trozos de un total de ___. 2.- Sobrarán ___ trozo de un total de 6. 3.- El chocolate tiene ___ partes rosadas, ___ partes blancas y ___ partescafé.4.- El chocolate tiene ___ trozos que no son café. Pegan definición de fracción, numerador y denominador y leen en conjunto. Se les guía para que la información sea ubicada en la fracción. Enqué parte se ubica el total de partes en las que se repartió la pizza? Arriba o debajo de la línea fraccionaria, ¿Y las partes que se ocuparon de la pizza?, se ubican sobre o bajo la línea fraccionariaEjercitan ubicando numerador y denominador en fracciones, observando imágenes
CIERRE
Responden preguntas sobre fracciones, para el desarrollo de la metacognición de los nuevos aprendizajes,utilizando el parafraseo de los conceptos
¿Qué es una fracción? ¿Qué es el denominador? , ¿Qué es el numerador?
¿Cómo encuentro el denominador de una fracción? ¿Cómo encuentro el numerador de una...