Francisco Amorós

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Trabajo: ¿Quién fue Francisco de Amorós y Ondeano?
¿Quién fue Francisco de Amorós y Ondeano (1770-1848)? ¿Qué papel educativo desempeñó?
Busca información y sintetízala redactando un resumen, con tus propias palabras, de la biografía de este educador español. Deberás incluir al final de la actividad un apartado de bibliografía donde detalles las fuentes que has utilizado (títulodel libro, autor, editorial, año de publicación, y /o las páginas web que has utilizado).
La extensión adecuada será de 2 páginas.
Voy a resumir primero brevemente la vida de Fco. De Amorós, para posteriormente explicar en qué consistía la influencia pestalozziana y que características tenía el método de Amorós, así como cual era su sentido innovador.
Amorós nació en Valencia en 1770 en unafamilia acomodada. Su padre era teniente del regimiento Inmemorial del Rey y participó en la guerra de la Independencia de los Estados Unidos de América. Su madre, Mª Joaquina Ondeano era aragonesa y poseía viñedos, olivares y varias casas en Zaragoza, que acabó heredando Amorós.
Se educó en un colegio de élite en Francia y después en España.
Ingresó en el ejército Real con solo nueve años, comocadete del arma de Infantería. Con diecisiete años, en 1787, fue nombrado subteniente del regimiento de Córdoba, con el que participó en las campañas de Oran en 1790. En 1792 instruyó física y moralmente a algunas tropas reunidas en Cádiz destinadas a los Pirineos para combatir a los revolucionarios republicanos franceses (guerra contra la Convención). En 1794 promocionó a capitán de Infantería porsus méritos militares. En 1796 estableció su residencia en Madrid tras conseguir un trabajo como archivero del depósito de mapas en el Ministerio de la Guerra. Ese mismo año contrajo matrimonio con la gaditana María Josefa de Therán y Palacios, de una familia noble y acomodada de Sanlúcar de Barrameda. Durante el reinado de Carlos IV, participó en ambiciosos proyectos patrocinados por elgeneralísimo Godoy, tales como el intento de colonización de Marruecos y la creación de una escuela-modelo pestalozziana en Madrid.
Esta institución educativa madrileña de corte moderno y de clara influencia ilustrada abrió sus puertas el 4 de noviembre de 1806, en la calle Ancha de San Bernardo, con el claro objeto de convertirse en uno de los principales instrumentos para iniciar una progresivaregeneración de la sociedad española, sin necesidad de recurrir a cambios drásticos de signo revolucionario - como había sucedido en Francia-. Amorós fue, aparte de uno de los inspiradores y profesores del Instituto, su segundo director desde el 7 de agosto de 1807 hasta la clausura del mismo (13 de enero de 1808). En 1807, al ocupar Amorós la dirección, el Instituto asumió otra función primordial: actuarcomo escuela normal de maestros con los denominados discípulos observadores, cuyo número se fijó en su mejor época en cincuenta plazas
Más tarde, durante la guerra de la Independencia, ocupó cargos de alta responsabilidad en la Administración de José I (comisario regio, consejero de Estado, etc.), razón por la que en 1813 se vio forzado al exilio.
Entre 1813 y 1848, año en que murió, se instaló enParís, ciudad en la que logró hacer realidad el proyecto de sus sueños, gracias a varias subvenciones gubernamentales: la apertura de una Escuela Central de Educación Física para militares y civiles.
Vamos a ver en qué consistía esta influencia pestalozziana que tuvo el Instituto de Madrid, viendo la idea central del pedagogo Pestalozzi: defender la individualidad del niño y la necesidad de quelos maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos, idea que dio lugar a la aplicación en el Instituto de un método progresivo que primaba el conocimiento significativo sobre el memorístico (aunque la ejercitación de la memoria también se considerara ineludible) y con el que los niños aprendían anatomía sobre sus propios cuerpos...