Frankfürter Schule
Páginas: 8 (1892 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2013
La escuela de Frankfurt
Podemos remontar los antecedentes de la escuela de Frankfurt al Instituto para la Investigación Social. La escuela de Frankfurt se originó en éste instituto (en alemán Institut für Sozialforschung, o IfS). El nombre de escuela de Frankfurt viene de la ciudad alemana Frankfort am Main (Fráncfort del Meno en castellano).
No podemos hablar de la escuela de Frankfurt sinhablar del Instituto de Investigación Social de Alemania; ésta institución a su vez nació en la Universidad Johann Wolfgang Goethe de Fráncfort del Meno (Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main en alemán), ésta universidad era relativamente joven para la época en la que se ubica el nacimiento del IfS, ya que sólo tenía 9 años de instauración, para el año 1923, año en que es fundadoel Instituto para la Investigación Social. El IfS, es establecido, como ya se menciona anteriormente, en el año 1923 por 3 hombres muy influyentes en la sociedad alemana de la época: Los comerciantes Hermann Weil y su hijo Felix Weil, junto al intelectual Friedrich Pollock.
Como tal, bajo el nombre de escuela de Frankfurt, sólo surge hasta el año 1931, año en el cual la IIS (o IfS) marca sunorte bajo el interés de desarrollar una reflexión global sobre los procesos que consolidan la sociedad burguesa-capitalista, desde una óptica del marxismo.
Respecto a esto, hay un debate entre los historiadores de las escuelas de pensamiento alemanas, ya que algunos dan el nacimiento de la Frankfurter Schule, en el año 1923, mientras otros la sitúan en el año 1931. Por otra parte, historiadoresdan como origen el nombre de la Escuela de Frankfurt en el año 1960, y hablan de que el término “Escuela de Frankfurt”, jamás fue acuñado por sus miembros fundadores, como tampoco de sus máximos exponentes teóricos.
La teoría más aceptada es la que ubica el origen del término “Escuela de Frankfurt” en el año 1960, aceptando claro, como instauración teórica e intelectual el año 1923, y deacuñación del término en 1960, esto, guiado con miras de la unificación bajo un mismo concepto de teorías que distan mucho entre sí, y que pueden hallarse incluso contradictorias, agregándole la minimización de las discrepancias teóricas entre un autor y otro.
Dando un vistazo general, la escuela de Frankfurt es la forma en la que se le conoce a un grupo de investigadores que se adherían a las teoríaspropias de Georg Wilhelm Hegel, Karl Marx, y Sigmund Freud. Se daba primacía y mayor acogida a los autores que poseían altos conocimientos e interés por las teorías Marxistas, intereses surgidos en muchos intelectuales alemanes como consecuencia de la estrepitosa derrota sufrida por Alemania durante la primera guerra mundial y que tenía al país sumido en la pobreza y la desesperación, por loque guió el enfoque de la escuela hacia la investigación y el cambio social, como búsqueda del llamado “Socialismo utópico”.
La escuela de Frankfurt buscaba marcar la diferencia, y no sólo investigar los males que aquejaban a una sociedad o hacer una simple investigación social de ellos, sino actuar, influir y transformar una realidad, por lo que sus enfoques investigativos cambiaron totalmentey para siempre el rumbo de las investigaciones futuras y el sentido de éstas, dándole un sentido más práctico que teórico a las investigaciones, bajo la premisa de:
“El conocimiento de mecanismos sociales debería conducir a una superación de antagonismos, de modo que trascendiera la vieja oposición teoría/práctica”
–Theodor Adorno.
Aparte de sus autores y exponentes, el principalmotivo por el cual los intelectuales de la universidad Johann Wolfgang Goethe de Fráncfort del Meno fueron conocidos, fue por su teoría crítica, y por las ramificaciones teóricas que se desprendían de allí, tales como la teoría tradicional, el positivismo lógico y el horizonte filosófico.
En el año 1931, el grupo de intelectuales pasa a ser dirigido por Max Horkheimer, sociólogo y filósofo, que...
Podemos remontar los antecedentes de la escuela de Frankfurt al Instituto para la Investigación Social. La escuela de Frankfurt se originó en éste instituto (en alemán Institut für Sozialforschung, o IfS). El nombre de escuela de Frankfurt viene de la ciudad alemana Frankfort am Main (Fráncfort del Meno en castellano).
No podemos hablar de la escuela de Frankfurt sinhablar del Instituto de Investigación Social de Alemania; ésta institución a su vez nació en la Universidad Johann Wolfgang Goethe de Fráncfort del Meno (Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main en alemán), ésta universidad era relativamente joven para la época en la que se ubica el nacimiento del IfS, ya que sólo tenía 9 años de instauración, para el año 1923, año en que es fundadoel Instituto para la Investigación Social. El IfS, es establecido, como ya se menciona anteriormente, en el año 1923 por 3 hombres muy influyentes en la sociedad alemana de la época: Los comerciantes Hermann Weil y su hijo Felix Weil, junto al intelectual Friedrich Pollock.
Como tal, bajo el nombre de escuela de Frankfurt, sólo surge hasta el año 1931, año en el cual la IIS (o IfS) marca sunorte bajo el interés de desarrollar una reflexión global sobre los procesos que consolidan la sociedad burguesa-capitalista, desde una óptica del marxismo.
Respecto a esto, hay un debate entre los historiadores de las escuelas de pensamiento alemanas, ya que algunos dan el nacimiento de la Frankfurter Schule, en el año 1923, mientras otros la sitúan en el año 1931. Por otra parte, historiadoresdan como origen el nombre de la Escuela de Frankfurt en el año 1960, y hablan de que el término “Escuela de Frankfurt”, jamás fue acuñado por sus miembros fundadores, como tampoco de sus máximos exponentes teóricos.
La teoría más aceptada es la que ubica el origen del término “Escuela de Frankfurt” en el año 1960, aceptando claro, como instauración teórica e intelectual el año 1923, y deacuñación del término en 1960, esto, guiado con miras de la unificación bajo un mismo concepto de teorías que distan mucho entre sí, y que pueden hallarse incluso contradictorias, agregándole la minimización de las discrepancias teóricas entre un autor y otro.
Dando un vistazo general, la escuela de Frankfurt es la forma en la que se le conoce a un grupo de investigadores que se adherían a las teoríaspropias de Georg Wilhelm Hegel, Karl Marx, y Sigmund Freud. Se daba primacía y mayor acogida a los autores que poseían altos conocimientos e interés por las teorías Marxistas, intereses surgidos en muchos intelectuales alemanes como consecuencia de la estrepitosa derrota sufrida por Alemania durante la primera guerra mundial y que tenía al país sumido en la pobreza y la desesperación, por loque guió el enfoque de la escuela hacia la investigación y el cambio social, como búsqueda del llamado “Socialismo utópico”.
La escuela de Frankfurt buscaba marcar la diferencia, y no sólo investigar los males que aquejaban a una sociedad o hacer una simple investigación social de ellos, sino actuar, influir y transformar una realidad, por lo que sus enfoques investigativos cambiaron totalmentey para siempre el rumbo de las investigaciones futuras y el sentido de éstas, dándole un sentido más práctico que teórico a las investigaciones, bajo la premisa de:
“El conocimiento de mecanismos sociales debería conducir a una superación de antagonismos, de modo que trascendiera la vieja oposición teoría/práctica”
–Theodor Adorno.
Aparte de sus autores y exponentes, el principalmotivo por el cual los intelectuales de la universidad Johann Wolfgang Goethe de Fráncfort del Meno fueron conocidos, fue por su teoría crítica, y por las ramificaciones teóricas que se desprendían de allí, tales como la teoría tradicional, el positivismo lógico y el horizonte filosófico.
En el año 1931, el grupo de intelectuales pasa a ser dirigido por Max Horkheimer, sociólogo y filósofo, que...
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