Freire

Musicoterapia y trastornos del habla y del lenguaje:

Uno de los campos en el que la musicoterapia parece ser muy prometedora es
el de los trastornos del lenguaje. Por ejemplo, niños que tienen problemas de
lenguaje debido a un accidente que ha afectado esta función y no pueden
hablar son capaces de cantar las palabras de una canción que recuerdan o que
están aprendiendo.

Objetivos:(1)Motivar al paciente mediante una actividad fácil de disfrutar a utilizar el habla
y el lenguaje,
2)Proveer un ambiente agradable para el carácter repetitivo de ejercicios
para el mejoramiento de la articulación,
(3)Mejorar el control sobre los mecanismos de
respiración y fonación,
(4)Enseñar estrategias y patrones de comunicación,
(5)Elevar la
auto-estima,
(6) Reforzar el aprendizaje deconceptos pre-académicos y académicos,
(7) Trabajar en el área de percepción auditiva.

Estrategias:
- Utilizar el ambiente musical para motivar al paciente a explorar su voz y los
beneficios del lenguaje como medio para conectarse con otros. Estas
actividades van desde la motivación a vocalizaciones y sílabas sin sentido
hasta el encuentro
con la palabra hablada, y desde actividadescantadas hasta actividades
instrumentales en las que se enseñan los patrones básicos de comunicación.
- Mediante actividades que involucren la actividad del canto y los mecanismos
de
respiración utilizados al cantar, el paciente puede empezar a desarrollar
estrategias para un mejor control de los mecanismos de respiración y fonación.
- Usando actividades de improvisación tanto instrumentales comovocales,
permitir

que el paciente explore la reciprocidad en el lenguaje como código de
comunicación, y los patrones que lo rigen.
- Al usar el ambiente musical e involucrar al paciente en la actividad de hacer
música ACTIVAMENTE lo cual resulta exitoso, se logra impactar positivamente
la
auto-estima.
- Al usar en principio mecanismos de comunicación no verbal, el paciente que
tieneproblemas de lenguaje y habla puede comunicarse exitosamente con el
musicoterapeuta, la familia y/o los otros miembros del grupo (según estructura
de
las sesiones), disminuyendo considerablemente los niveles de frustración, y
motivando al paciente a entrar al mundo de la comunicación.
- Mediante el uso de canciones con instrucciones se refuerzan conceptos
preacadémicos y académicos. Así mismose usan canciones para aumentar el
vocabulario y la complejidad del vocabulario manejado por el paciente.

Las sesiones

Las sesiones de musicoterapia son muy estructuradas, puesto que cuanto más
lo son más ayudamos al niño a sentirse cómodo en un ambiente previsible y
conocido para él. Por esto, en musicoterapia infantil son muy importantes las
canciones de bienvenida, que son cancionessencillas que incluyen un saludo
personalizado con el nombre del pequeño. Estas canciones son más o menos
simples según el grado de desarrollo lingüístico e intelectual del niño.

Después, se van realizando las diferentes actividades planteadas según los
objetivos. Algunos ejemplos de actividades son:

Cantar: las canciones son una fuente de aprendizaje de vocabulario, y les
ayuda atrabajar la correcta estructura de las palabras y las frases. Una canción
adecuada para cada actividad dependerá del objetivo a conseguir, la edad y la
capacidad del niño.

Audición musical: fomenta principalmente la atención, el reconocimiento de
sonidos, y puede servir para conseguir momentos de relajación durante la
sesión.

Juegos musicales: son todas aquellas actividades que tienen comoprotagonista un instrumento o una acción musical, que están regidas por unas
normas que se deben cumplir, y que tienen un objetivo a conseguir.

Improvisación vocal e instrumental: permite un ambiente flexible en que el niño
es libre de tocar o cantar lo que quiere, siempre dentro de unos límites. Este
espacio es muy importante para los niños acostumbrados a un ambiente de
aprendizaje muy...