Frida

FRIDA DIAZ BARRIGA
BIOGRAFÍA
 Nació: México, D.F., 18 de septiembre de 1955
Estudios realizados:
 Licenciatura en Psicología, Facultad de Psicología, UNAM (1979); promedio 9.86 y mención honorífica.
 Maestría en Psicología Educativa, Facultad de Psicología, UNAM (1984); promedio 10, mención honorífica.
 Doctorado en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM (1998), conmención honorífica.
Doctora en Pedagogía, profesora titular de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la UNAM. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. Especialista en modelos curriculares e instruccionales, en evaluación docente y constructivismo.
Palabras clave: Educación, tecnologías de la información y la comunicación, educación a distancia.



FRIDA DÍAZ BARRIGAARCEO

Nació en México, D.F, el 18 de septiembre de 1995,
Nacionalidad Mexicana, sigue viva los estudios y preparación con los que cuenta es: licenciada en psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México, maestra en Psicología Educativa y doctora en Pedagogía, por la misma universidad. Es miembro del Sistema Nacional de Investigación. Ha impartido cursos de actualizaciones, maestrías ydiplomados en diversas ciudades. Actualmente es profesora de tiempo completo en la facultad de Psicología en la UNAM. Es autora de 6 libros sobre diseño curricular, constructivismo y evaluación de la docencia, así como de un extenso número de artículos en libros y revistas.

LA PLANEACION EDUCATIVA.
Uno de los factores determinantes en el desarrollo social de un país es la educación: por lotanto, está debe contribuir al logro de los objetivos socialmente válidos, para lo cual se apoya en la planeación.

EL AUTOR VILLAREAL
Expresa que planear es un acto de inteligencia cuyo propósito es racionalizar la selección de alternativas para el futuro, implica un ejercicio libre de razón para definir con claridad los fines a los que se orienta la acción, y desentrañar los mejores mediospara alcanzarlo.

En México, la planeación educativa es relativamente reciente en su etapa de formación recibió influencias de Europa tuvo un gran florecimiento después de la segunda guerra mundial. La planeación se realiza en todos los ámbitos de la educación: en lo escolar y lo extraescolar, desde el nivel elemental hasta el superior, con proyección local o nacional.

DIMENSIONES DE LAPLANEACIÓN EDUCATIVA

1. DIMENSIÓN SOCIAL- La planeación es realizada por grupos humanos, no puede escapar a su carácter social (individuos se verán afectados con la implantación de un plan, programa.
2. DIMENSIÓN TÉCNICA- Supone el empleo de conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y tecnología.
3. DIMENSIÓN CULTURAL-Entendida como un contexto, un marco de referencia, presenteen toda actividad humana, la planeación es afectada por la cultura.

FASES DE LA PLANEACIÓN
Requiere un proceso lógico y sistemático con la finalidad de que se realicen en las mejores condiciones posibles.
1. Diagnostico
2. Análisis de la naturaleza del problema
3. Diseño y evaluación de las opciones de acción
4. Implantación
5. Evaluación

LA PLANEACION UNIVERSITARIA ES CONFORMADA: SUPUESTO EPISTEMOLÓGICO.- Se fundamenta en un principio de racionalidad (fundamentos conceptuales de la planeación, métodos de conocimiento).

 SUPUESTO AXIOLÓGICO.- Asume determinados valores que sirven para validar y orientar las distintas fases de la planeación.

 SUPUESTO TELEOLÓGICO.- considera que la planeación está condicionada al logro de ciertos fines, objetivos y metas.

SUPUESTO FUTUROLÓGICO.- Considera que la planeación posee una dimensión anticipatoria, tiene sentido de futurización.

CRITERIOS FUNDAMENTADOS EN LA TEMPORALIDAD QUE DEBE CONSIDERAR LA PLANEACIÓN

 CONCEPCIÓN RETROSPECTIVA.-Se basa en la exploración del pasado

 CONCEPCIÓN PROSPECTIVA.- Se basa en la exploración de un futuro ideal

 CONCEPCIÓN CIRCUNSPECTIVA.- Se basa en la exploración...